大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国学教育课程幼学的问题，于是小编就整理了1个相关介绍国学教育课程幼学的解答，让我们一起看看吧。
每天早晨让一年级的学生读《幼学琼林》合适吗？
孩子步入小学一年级就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。由此可见，从小学一年级开始就培养孩子的课外阅读习惯，对孩子一生的发展至关重要！
每天早晨让一年级的学生读《幼学琼林》合适吗？
答:本人从事初三语文教学二十多年，三十八年教龄，教过学前班到九年级的每一个年级除外语外的每一门课。兼任过学校团支部书记、团总支书记、年级组长、教研组长、校长等。兼任文科教研组长十年以上，校长十二年。见报刊发表教学论文近二十篇，中学高级教师，有一定的教育教学经验。
对于一年级小朋友要不要读背《幼学琼林》，真的不能一概而论。大规模统一要求背诵《幼学琼林》，甚至进行比赛，那肯定是错误的！
孩子可以学音乐，学舞蹈，学武术，背古诗，背《幼学琼林》……但这一切均建立在通过教育后，孩子主动要学习，是“我要学”，不是“要我学”。每一个孩子的个体能力对于一个具体的学习项目来说，其学习能力的差异性是客观存在的。有人学音乐一点就会，像肖邦三岁就识谱，五岁就能弹得上好的钢琴，七岁就能登台表演钢琴……有人七八岁就能言诗作对……其实，孩子学习某些知识，就好像大脑里已置入了某些知识的“芯片”，教育只起个激活作用。师傅领进门，修行在本人。孩子们的求知欲一旦被激发出来，就会有强烈的求知欲。但并不是每个孩子都对背《幼学琼林》有求知欲，都置入的是《幼学琼林》的“芯片”，也许有人是数学，有人是篮球，有人是唱歌，有人是……统一都背《幼学琼林》反而破坏了孩子的学习积极性。
人最难了解的是自己，孩子自己也不一定就了解自己。教育者必须因材施教，而这个难度是相当大的。不能随随便便增加学习内容，以免加重孩子的学习负担;也不能固步自封，不培养孩子的特长，使钢琴家、球星、科学家、学者……胎死腹中。也不能强行让公鸡生蛋。所以，千里马常有，而伯乐不常有。
综上所述，每天早晨让一年级小朋友都读《幼学琼林》是不合适的，加重了孩子的学习负担。一年级小朋友的学习任务是整个小学阶段任务最重的，再统一读《幼学琼林》，严重地加重了小朋友的学习负担，是不明智的。但不排除有些一年级小朋友可以读《幼学琼林》，甚至背《幼学琼林》。这肯定不能让全体一年级小朋友都陪这极个别小朋友去学习。
我的意见不一定对，回答仅供参考。
幼学琼林作为一本古代百科全书是古人的智慧结晶，是非常适合孩子们阅读的，俗语说：读了《增广贤文》会说话，读了《幼学琼林》会读书，是有一定道理的。
作为一年级的学生，正是启蒙教育教育的关键时期，而且时间充裕，作业负担不重，正是读书的时候，也正是培养读书习惯的时候，我觉得一定要引导孩子坚持。
1，晨读很重要，朗读一些除了课本之外的读物也是可以的。
2，幼学琼林是我国明清以来广泛流传的儿童启蒙读物。它的内容很丰富，包括天文地理，君臣父子，婚姻家庭，衣食住行，制作技艺等传统知识的内容，有人称它是一部微型的百科全书。
一年级的孩子早晨读什么？应该说不管是《幼学琼林》还是《三字经》等等，对于这些启蒙的读物来说，孩子们的阅读都是比较合适的。
其实不光是一年级的孩子，每个孩子造成起来都应该放开声音去读，我们的学校里面都会有这样的早读，目的就是为了能够让我们的孩子具备这样的习惯，早起阅读的习惯，阅读的内容可以是经典的读物，还可以是短小的诗歌，甚至是一些小的散文等等。
我们现在纠结的并不是这样的书籍是不适合孩子们的读，更重要的是孩子能不能够坚持每天早晨起来去读，这一点很重要，每天都能够坚持的孩子相对来说对于文化的积淀就要更好一些。
我们早起读的目的就是为了我们的孩子能够有这样阅读的习惯，让我们的孩子能够真正浸入书香，能够书声琅琅，走入阅读的海洋中去。
到此，以上就是小编对于国学教育课程幼学的问题就介绍到这了，希望介绍关于国学教育课程幼学的1点解答对大家有用。