大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业教育课程发展论的问题，于是小编就整理了3个相关介绍职业教育课程发展论的解答，让我们一起看看吧。
职业教育是谁提出的？
陆费逵
一般认为,近代中国最早使用“职业教育”这个名词的人,是著名的出版家兼教育家陆费速(字伯鸿)先生。1937年,商务印书馆出版的,任时先著《中国教育思想史》中指出:“职业教育思想在中国正式出现,见于宣统三年(即1911年—笔者注)陆费迪先生著《世界教育状况序》中。他说:‘国民生计之赢细,恃职业教育’”,“陆费逮虽于宣统三年说明职业教育的名询,但是,毫无影响,直至民国二年,他又发表《论人材教育,职业教育与国民教育并重》一文,对于职业教育意义的说明较前为详细”。近年来,这种说法得到了进一步的肯定。
教师职业道德的意义？
一、对学生的教育作用。教师的世界观、道德品质、情感都对学生的思想道德品质产生着潜移默化的影响。
二、调节教育过程的作用。凭借教师的道德标准来处理。
三、促进社会的发展。在职业道德的作用下，教师通过教学实践为社会培养出大量高素质与高尚思想道德情操的社会主义建设者。
教师是一种特殊的职业，教师的个体进步将影响到社会群体的进步，影响到民族的进步，教师的职业具有强烈的社会责任性。
教师的劳动是在无人监督下进行的，师德维持着教育质量的提升，教师的劳动具有独特的示范性，他的言行要发生先移现象。
教师的劳动具有复杂性和合作形式，师德帮助者教育任务的完成。
教师职业道德基本内容有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、廉洁从教。教师职业道德不仅是教师从事教育劳动时必须遵守的规则和道德品质，也是社会职业道德的重要组成部分。教师职业道德规定了教师在从事教学活动中应该有的思想和行为规范。
1.教师职业道德不仅要求教师必须热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。还要求教师要遵守教育的法律法规，履行教师的职责，不能违背法律法规给教师规定的行为规范，也不能违背国家的方针政策。教师首先需要热爱自己的事业，勇于在教育事业中奉献自己;
2.在教学活动中，教师应该高度负责，认真地备课、上课，认真地辅导学生写作业;
3.教师要认真的给学生解决疑难问题，不能敷衍了事。 教师首先应该关爱班级的每一个学生，尊重学生的人格，不随意的体罚学生;其次，教师对待班级的每一个学生都要公平公正;最后，教师还需要保护好学生的人身安全，关心学生的身体和心理健康。
教书育人是教师最主要的职责。首先教师在教育学生的时候，要遵循教育的规律，使用素质教育的方法，不能随意的进行;其次，教师教导学生时，要循循善诱，可以根据学生的不同特点对学生因材施教;最后，教师要注意培养学生的创新精神，激发学生的潜能，促进学生全面发展。
高等职业教育是什么性质教育？
“高等职业教育”是教育部为了适应我国高级技能人才紧缺的国情，结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系。高等职业教育强调论和实践训练并重，强调以就业为导向，毕业生有直接上岗工作能力，在就业市场更具竞争力。 高等职业教育是指培养具有某种职业或生产劳动所需要的专业知识、技能并获得国家承认学历的毕业证书的高等教育。高等职业教育具有针对性强、企业认知度高、紧跟市场需求、培养目标明确等特点。
到此，以上就是小编对于职业教育课程发展论的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业教育课程发展论的3点解答对大家有用。