大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于环境教育课程改进意见的问题，于是小编就整理了3个相关介绍环境教育课程改进意见的解答，让我们一起看看吧。
现代教育存在哪些不足之处，有何建议？
家庭方面：
家长都知道学习的重要，但只是让学生去学习，自己不做榜样。
家长都知道要培养孩子对自己的孝敬，但谁又真正领会到了自己先尽孝的真谛。
家长都知道要培养学生良好的品德，但看到孩子又亲的不行，不舍得批评。
家长都知道孩子有个体差异，但总是又拿着自己的孩子跟人比。
家长都希望自己的孩子爱劳动，但孩子干活的时候，又总是觉得孩子年龄太小，干的不好。
学校方面：
平时注重校园活动，培养学生能力。期末重视考试，又要成绩。
体育课要求开足，出了安全事故，又很难获得理解。
都说孩子德育最重要，孩子错了，老师又不敢太过批评。
当前经过国家重拳出击教育系统的弊端（学生作业负担、校外补课、老师受课不给力等）后，已良性发展，难于找出不足之处。愚只希望加强学生在＂德＂方面教育。如：爱国主义教育，学习雷锋、学英雄人物教育。同时，加大力度对卖国贼、汉奸、公知的声讨批判。如余茂春、方舟子、马力诚。培养学生从小就树立＂国家兴亡，匹夫有责＂思想信念。
精力旺盛的孩子行为表现：
第一种活动过多
第二种注意力障碍
第三种学习困难
精力旺盛的孩子心理健康出现了问题：精力旺盛，橡皮小野马，他们聪明又调皮，面对这样的儿童，好奇心正值巅峰，而恰恰是这种好奇，却足以把父母，搞得精神崩溃。
这类孩子，情绪极为不稳，自控能力差，冲动，任性，经常惹事生非，不服管束，使同学和伙伴害怕他，厌恶她，久而久之，可造成其反抗心理，常常发生自伤或伤人的行为。
协助精力旺盛的孩子克服性格困难的方法
第一招安静游戏法
第二招食物控制法
第三者代币控制法
不敢评价现在的教育好坏，只能说说现在一些现象。
最让人想不明白的就是让孩子上各种培训班，也为能提高孩子的素质，其实是孩子累，家长更累。
英语学的越来越早，有的甚至幼儿园就开始教了，真的重要到由幼儿抓起吗？
升学考试越来越所谓的奥数话，是现在学生太厉害了？原先课本的知识不能满足学生的需求了？
本科教育，教的不在教，学的不在学，到了研究生则和工作一样了，科研创新能力无从谈起。
现代教育有哪些不足？@睿智的成都妈妈 斗胆来说说😉😉
且不说发达地区和偏远地区的资源差异。同一个城市，甚至同一个社区，差异都太大。
成都现在也在改革，采取就近摇号，就近入学的，政府也是很努力了。
但是学区房房价蹭蹭上升，愈演愈烈……
哪一种招生入学模式，都会有弊端，这是难免的。
优质资源总不够分配，这是自古以来难解之题。
虽然国家也采取了一系列有效措施，如房屋限购，但存在即是合理，坦然面对吧。
解决办法就是，爸爸妈妈们努力挣钱，为孩子买一个好学区。
或者，做一个佛系家长……
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谢谢邀请！
作为从教多年的教师，我觉得当前教育最大的不足有两点，一是功利性太强，二是课业负担太重。
所谓功利性，指的是教育的目标不明确。当前甚至今后相当长的一段时间，这都将是困扰中国教育的一大难题。我们教育的目的究竟是要培养考试人才还是能力人才？如果需要的是能力，那培养能力的具体措施又是什么？受众有多少？学生不都在追求高分吗？填充式的教育能够培养出多少能力过硬的人才？学生的时间都花在了做不完的作业上。
而学生课业负担太重指的是太多的内容等着学生去学习，太多的作业在等待学生去完成，学生根本没有时间去关注很多东西，包括许许多多的生活常识，对大多数学生而言，除了会做几道题，其他还会什么？即便是做题，很多学生也只能做那些直截了当的题，稍晚增加一点迷惑性或者适当转几个弯，很多学生都感觉无从下手，只能去编，去蒙。我曾经在课堂上给学生提出这样一个问题：拉美文化的构成有哪些文化元素？就这样一个分析题，14个高一年级的班级竟然只有一个人回答完全正确，绝大多数同学甚至根本找不到回答的方向，由此想想，学生的能力到底体现在什么地方？这样的教育到底有没有意义？有多少意义？未来如何适应社会的需求？
中国教育，确实需要深刻反思！
新老师到校，请老教师提点教学建议，你的建议有哪些？
感谢邀请。老教师教学经验丰富，带一带新教师是应该的。新教师或年轻教师由于工作经历所限相对来说教学经验还不足，为了使新教师或年轻教师尽快地适应教学工作，迅速成长，提高教学水平，现在许多学校都有新老结合，老教师传帮带新教师的具体规定与要求。在这一方面，老教师可以这样做：
第一、坚持实行集体备课制度
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。新教师要与指导教师共同研究课标。课标的重点是什么?难点又是什么?每一节课学生要掌握哪些内容?这一节需要几课时讲完?让自己尽快熟悉教材，认真钻研教材，认真编写导学案，教案，准备课件，与老教师讨论商量，写好教学反思。
第二、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的办法。作为新教师，要了解指导老师任教班级以及他的课程安排，听老教师的课，每周听课一至两节，并即使展开做好听课笔记，博采众长。在老教师听完课后，对于提出的问题以及建议，做好笔记，以便在之后的教育教学中及时改正。 跨年级听课。要教好课，不仅要听同年级的课，其他年级的课也应多听。每个老师在教学中都有其出色的地方，关键是发现并学习。通过听，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。
第三、开展教学法研究
以一个过来人的经验和教训给你提如下几点建议：一是要完成好自己的本职工作，也就是说教育教学，对得起学生，对得起家长，更要对得起国家给你的报酬，也就是对得起自己的良心！二是学会为人处事，这个很重要，也就是我们常说的情商，不仅要和同事处好关系，而且和领导处好关系。和领导处关系，这个就学问大了，不是一般人能够学会的。需要你溜须拍马、阿谀奉承、见风使舵，人前一面，人后一面。否则，你在这个学校即使你默默奉献，无怨无悔，任劳任怨，评优、晋级、加薪……这些好事永远也轮不到你。当然也不是绝对，也有个例。最后再说一点，机会稍纵即逝，要抓住每一个对自己有利的机会，尽量去争取，不要瞻前顾后、瞧左望右。脸皮要厚一点，杀伐果断，才能赢得最后胜利！
每位教师的成长，都是从新教师开始起步的。作为老教师，应该重视结对帮扶，教会新教师适应教学岗位。教研活动以互动式培训作为切入点，为新教师的课堂引流能力的提高提供帮助。对于新教师自己，更应谦逊乐学，不耻下问。两者共同发力，新教师的成长才能扎实有效。
为新教师提几点建议：
1、要善于“捕捉问题”。在教学工作中，要时刻以批判的眼光审视日常教学工作，能够发现这些转瞬即逝的问题。这些问题既是研究的起点，又是钻研的动力。
发现问题要及时解决，及时反思。比如课堂上学习氛围怎么不浓？学生不愿做作业怎么办？怎样引导学生课外阅读？……诸如此类很多问题，需要老师逐一破解。
2、要善于“授渔诱渔”。教学过程中要注重引导学生获取学习的方法。要上好一节课，需要把握三点：一是对教材有深入的解读，二是要创造性地进行教学设计，三是通过质疑探究，有灵活机动的课堂实施。
比如教学古诗，通过初读明诗意、细读解诗句、精读悟诗情、再读品诗境，学生就能浸润在古诗的文化里，身心愉悦，体验学习的快乐。
再如教学《可贵的沉默》，通过设疑课文讲什么？这件事、这个人怎么样？你是从哪些地方感受到的？
学生一旦掌握了学习的方法，就能在书本中获取知识，终身受益。
3、要善于因势利导。
教学中鼓励学生提出问题，质疑探究，进行思维碰撞。教给学生探究的方法，通过资料搜集整理和课堂讨论，教学便会事半功倍，水到渠成。
我的建议有：
一是服从领导分配，要尊敬领导，团结同事。
二是要热爱自己的工作，要有爱心，爱护每个孩子。
三是工作中要虚心学习，多向经验丰富的老教师和优秀的年轻教师学习。
四是加强自身修养，多读书，提升内涵；多学习信息技术手段和先进的教学理念，提升自身业务水平。
五是要提高自己的道德修养，遵纪守法，做到为人师表。
一、树立教书育人理念。教师的首要任务是教书育人，要上好每一节课。先做学生，后当先生。虚心向经验丰富的老教师学习请教，坚持随堂听课，尽可能早地把握教学规律，掌握教学方法手段。边学习、边摸索、边实践，大胆尝试从学习中得来的经验，及时进行总结，写好教学反思，成功的经验，不成功的教训，在融合中摸索，在摸索中前进。要保持阅读的习惯，充分利用好阅览室，读书看报，及时了解国内外各种信息，不断拓宽知识面。要给学生一碗水，自己须有一桶水。
二、把握住各种机会。要积极参与教学管理部门组织教研活动，主动参加教学公开课、教坛新秀、优质课竞赛等。一堂好的公开课，会收获许多成长经验。公开课的效率比常态课会高好几倍，教师和学生同时练习，融洽彼此关系，共同得到锻练提高。要锐意进取，大胆创新，尝试各种方法手段，也要与同事进行交流探讨，授之以渔，同时要注重总结教学经验，撰写学术论文，以求达到教学相长的目的。
三、妥善处理好各种关系。踏入工作单位，进入教师队伍，就是社会人了，要必须做到与同事打成一片。要养成良好的行为习惯，注重自己的言谈举止。在待人接物中，以诚相待，互相帮助，尊重领导，团结同志，妥善处理好与领导、同事间的关系。同时，也要运用有效的方法管理好学生，维护好正常的教学秩序。作为教师，必须要牢记教学业绩永远是第一品牌，教学质量是成长进步的阶梯。
我是2009年走向工作岗位的，想来已经11年了，我就以自己为例谈谈我的想法吧。
首先作为新老师，到校后拜个好师父，现在很多学校都有老带新，师徒制，跟着他会让你少走很多弯路。我刚毕业那年直接就教了高二，很幸运，我的师父也就副校长，特级教师，享受政府津贴的，所以一年下来我成长了很多。
其次不要怕丢人，多参与讲公开课。很多老教师已经评过职称，处于种种考虑，不讲公开课，这时候你大胆地去报名，这是你成长的好机会。即使不如意，你也不要怕，你是新老师，不丢人。
接着就是勤快一些，要快速融入这个圈子。课余时间没事多钻研教材，因为一个老师你人品再好，讲课不好，学生也不会服你。一名优秀的教师，肯定有过硬的专业课，这是我们的立身之本。我身边之前就遇到过，老师人很好，基本所有的精力都用在管学生了，但是讲课不行，私下里学生对他评价也是很低的。
最后我想说的是，教学相长，保持终身学习，紧跟时代步伐!
对于农村教育的发展，有什么意见和建议？
1、农村弱势群体教育。
留守儿童教育延伸到了农村社会，进城务工人员随迁子女、留守儿童、贫困儿童作为农村弱势群体，可能是最有风险成为未来贫困成人的群体。解决这些弱势群体的教育关爱问题，必须多主体承担起各自责任，打好阻断贫困代际传递的组合拳。
由于随迁子女在城镇接受教育，农村教育延伸到城镇。城镇必须承担起随迁子女的教育责任，城镇政府要落实好“两为主”“两纳入”“三统一”政策，保障随迁子女在城镇入学机会上实现全员纳入、就读学校上体现质量公平、学习过程中表现关爱关心，不让一个随迁子女掉队。
2、贫困儿童教育问题。
解决贫困儿童教育问题，要系统解决饮食营养、日常生活环境与家庭教育投入问题，需要地方政府和社会力量对贫困家庭进行经济和创业就业能力帮扶，对帮扶资金支出进行指导与监控，必须有一定数额用于日常生活环境改善，确保用于儿童饮食营养改善与教育支出，坚决杜绝用于家长的不良嗜好消费。
3、农村学校规模小，在资源配置上处于劣势地位。
在人、财、物配置上，应该关注农村学校规模小的情况，基于学校规模特征进行区域教育资源配置。在专任教师分配方面，建立以校际教师教学工作量均等为原则的义务教育师资配置政策。
教师教学工作量均等的师资配置政策的核心内容主要是对教师教学工作量进行合理分类，基于校际教师教学工作量均等原则建构师资配置模型。国家或地区可以根据基于校际教师教学工作量均等原则所建构的师资配置模型，定期对城市、县镇、农村编制政策与校际分配方案进行动态调整。
4、单一按学生数量核拨教育经费。
细化学校公用经费配置标准，这可以从三个层面进行：
一
我希望国家可以提高农村教师工资待遇和福利补贴保障农村拥有良好的教师资源
二
我提议尽量集中农村学校和保障学校附近的交通安全。
三
我提议可以适当增加心理课程辅导因为农村留守儿童较多况且多数也除外青春期容易叛逆，可以适当增加心里辅导，以保障以后步入社会不会误入歧途。
四
保障校园安全和避免校园欺凌事件。
以上是出自农村的我的切实感受，希望对农村学校建设有所帮助
对于农村教育的发展，我现在见到有些农村孩子读书很差，现在农村有些孩子从小就在农村长大，一直都是跟住爷爷奶奶生活，他们的父母常年在外面打工，是根本没有时间照顾他们学习的，除了过年的时候回家没有几天又出去打工了，那些农村的孩子从小就不得父母怎么教，他们的爷爷奶奶可能也不会教，因为他们也没读什么书的，现在农村有些孩子没有自己爸妈教，出现了有些孩子不想读书了，国家要加大对农村学生的教育质量的投入才行
农村教育堪忧，首先有能力的会在县城买房让孩子去县城上学。其次农村老师的孩子都不在父母任教的村里上学而选择城市上学。农村的教学质量不行，虽然学校盖的不错表面富丽堂皇，但教学上不去人们也不认可。没办法。我家孩子也想去县城上学，耐何既没房，又没人。只能在村里上学。
到此，以上就是小编对于环境教育课程改进意见的问题就介绍到这了，希望介绍关于环境教育课程改进意见的3点解答对大家有用。