大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自然教育课程文字讲解的问题，于是小编就整理了1个相关介绍自然教育课程文字讲解的解答，让我们一起看看吧。
自然教育是什么？
谢谢邀请。
自然教育着重品格、品行、习惯的培养；提倡天性本能的释放；强调真实、孝顺、感恩；注重生活自理习惯和非正式环境下抓取性学习习惯的培养。其目的在于解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。
在欧美等发达国家，早已重视起自然教育。普遍走红于幼儿园和小学，事实证明，这些经常在户外度过的学生，因为每天都在新鲜空气中长大，并在大自然中得到各种历练，所以这里的孩子身体素质非常好，很少生病，户外跌倒摔伤的事故更是大大低于常规幼儿园。此外，孩子们的动手能力、合作精神以及做事情的专注程度都很好。虽然在基本文化知识方面有所欠缺，但只要培养其孩子的兴趣，这些东西都会在很短时间内补上的。
最近几年，中国也开始重视自然教育，但现在在国国内的孩子“自然缺失症”非常严重，家长用给孩子买很多玩具取代孩子和自然接触的机会，这样的孩子缺少自由，对自然的认识是不完整的，只知道水是从水龙头里来的，食物是从超市买的。但孩子对世界完整的认识，可以增强探索的精神，激发对学习兴趣和保留，这些是更有价值的。
日前，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，劳动教育也成为教育领域颇受关注的热词。根据《意见》，未来将构建劳动教育体系，大中小学都将设立这一必修课程，家庭、学校、社会都将在劳动教育中发挥作用，有条件的师范院校将开设相关专业，而劳动素养也将成为评优评先、高一级学校录取的重要参考或依据。
为什么？因为劳动教育是自然教育的衍生，自然教育会包括很多方面，并不是带孩子去一次农场采摘、或者一场亲子旅行就算自然教育了，这最多算自然体验。
虽然这些活动对孩子的成长有一定的帮助，但是孩子通常认为这是一次游玩，一次旅行，不会与自己平时的课堂挂钩。自然教育，更应该是系统化、专业化的基础上进行的培育方法，有明确的培育目的、培育理论、培育方法和培育技术。
生活即是教育，自然就是课堂，最后想说一句，自然教育并不是父母交钱甩给机构就好了的，父母的陪伴非常重要，真正的富养，应该是身体力行的教育。
在城市里长大的孩子很容易有一种叫“大自然缺失症”的现象，孩子们轻则五谷不分，重则嫌走在大自然里太脏太累，看到一个小动物就害怕尖叫。所以现在我们常能看到一些自然教育的活动，那么自然教育都有什么呢？
让孩子发现身边一草一木的美，慢慢融入大自然
现代的孩子接触电子产品的机会太多，一有空闲时间他们就会玩手机玩游戏，以至于注意力都过度局限。当创造机会给孩子们走入大自然的时候，他们才有机会发现自然里面的一草一木都有它的生长状态，都有各种神奇的特点，都有一物降一物的规律。
自然组织会带孩子们走入热带雨林，亲身感受雨林里时而闷热，时而潮湿又充满蚂蟥的场景；带孩子们行走在夜晚的小树林，小心翼翼的观察着各种美丽蛇类而不去打扰他们，安静的等待着金蝉脱壳、蝉如薄翼一般的美丽……这个过程丰富了孩子的眼界和知识，这些直观的自然教育绝对不是书本可以呈现出来的。
认识大自然，了解大自然的所有在生态圈里的重要性
自然教育还会给孩子们科普自然知识，让孩子们意识到人类也是属于大自然里的一份子，任何想要凌驾于自然之上的行为都是人类过度的自大行为，最后是会遭到大自然的报复的。比如，现在全球热带雨林面积的减少，导致了很多动植物生存环境遭到大量的破坏，人类肆意砍伐森林、不爱护环境也造成了全球气候明显的变化。
只有当孩子们能真正走入自然，才发现自己的渺小从而产生对大自然的敬畏之心，进而也会珍惜现在城市里舒适的生活。
什么是儿童自然教育？
那就是人与自然和谐相处的教育理念了。
这就意味着:
一、正确认识自然现代科学技术的飞速发展，从而大大增强了人类改造和利用自然的能力, 但是人类对自然的认识还是相当有限的,。
二、我们与自然的关系就像，我们不能没有空气，要不然人类就无法呼吸。
如果没有自然,人类就不能饮水;如果没有自然,人类将饥肠辘辘无法生存。
所以，儿童自然教育，就是让孩子与自然和谐相处的教育理念！这就是我的观点。
儿童的自然教育，应发自以自然的本源，让孩子通过接触大自然，在大自然中去学习和提升自己的能力。
每个孩子和大自然的生灵一样，都是独立存在的个体，孩子只有在自然中才能更好的茁壮成长，现在的多数孩子只知道城市的风景，要把远离自然的孩子召回自然的怀抱，就必须让孩子多接触大自然。
（图片来源于网络）
一年四季春夏秋冬，阴晴雨雪，该经历的一定要让孩子经历，泥土、石头、树叶、阳光，孩子与这些有天生的亲切感，可用于启发孩子的智慧，粮食、作物和一切食材，要让孩子对此有崇敬之心，让孩子去认识和领悟，自食其力，身体力行，这样才足以认识人类的力量，也因此敬畏大自然。
（图片来源于网络）
自然，是人类最好的课堂，而孩子，通过与自然的接触，在自然中玩耍，不需要老师的教导，自然而然就能学习受益。因为人类在自然界中已经历了百万年的进化，在我们内心深处，从自然中汲取感动和欢乐的渴望从不曾消失过。
大自然可以恩赐给孩子们唾手可得的玩伴和玩具，通过玩耍，让孩子更加敏锐，打开五官，唤起热情，提升注意力，提高交往能力。
风靡全球的自然教育法是来自美国的自然教育家约瑟夫 克莱尔提出的“流水学习法”，
这种自然教育法以其亲切的方式，在儿童到成年的各个年龄段都收获了最为绿色的成果。让与人性天然和谐，随风潜入夜，润物细无声，增长知识的同时，又欣赏了大自然，可谓一举两得。
约翰 巴勒斯曾经说过：“没有爱的知识记不牢，如果有爱在先，知识定会随之而来。在孩子有足够的兴趣问问题时，一定要留出足够的时间来回答他们的问题。”
“流水学习法”的精髓简单得有些让人难以置信，正如可奈尔阐述：“一个学生最宝贵的财富在于他的热情、好奇心和敬畏之情。如果我们剥夺了这些品质，我们实际上是毁掉了他自身感受生命、拥抱生命的那部分天性。”
“流水学习法”的四个阶段：
到此，以上就是小编对于自然教育课程文字讲解的问题就介绍到这了，希望介绍关于自然教育课程文字讲解的1点解答对大家有用。