大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于义务教育课程设置安排的问题,于是小编就整理了2个相关介绍义务教育课程设置安排的解答,让我们一起看看吧。
义务教育课程目标分为?
义务教育阶段数学课程的总目标,具体体现在“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”四个方面。在义务教育阶段,不但让学生掌握知识技能是重要的,而且让学生学会数学思考,经历问题解决的全过程,使学生发展良好的情感态度也是重要的。在数学思考、问题解决中,学生能够积累数学活动经验,感悟数学思想,提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力,实现义务教育阶段数学课程的总目标。因此,这四方面既是三维目标在数学课程中的体现,也是总目标的三点内容的具体化。
(1)知识技能。课程标准在这里分以下四点表述。
经历数与代数的抽象、运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能。
经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程,掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
参与综合实践活动,积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。 ·经历数与代数的抽象、运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识
(2)数学思考。课程标准中分以下四点表述。
建立数感、符号意识和空间观念,初步形成几何直观和运算能力,发展形象思维与抽象思维。
体会统计方法的意义,发展数据分析观念,感受随机现象。
义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。
数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述,过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述 。
小学各科课程节数标准?
上海小学各科课程节数标准:
一,二年级语文每周九节课,数学每周三节课,英语每周三节课,体育每周五节课,美术每周三节课,音乐每周两节课,自然每周两节课,道德与法治每周两节课,班会每周一节课,秋探究每周一课,拓展每周一课。
三年级语文每周六节课,阅读每周一节课,数学每周四节课,英语每周四节课,道德与法治每周两节课,音乐每周两节课,自然每周两节课,体育每周五节课,美术每周两节课,信息科技每周一节课,探究每周一课,拓展每周一课。
四,五年级语文每周六节课,阅读每周一节课,数学每周五节课,道德与法治每周三节课,音乐每周两节课,美术每周两节课,体育每周五节课,劳动与技术每周一课,自然每周两课,班会每周一课,拓展每周一节课,探究每周一课。
北京市政府《关于全日制中、小学教职工编制标准的暂行意见》中规定:中学语文教师每人教两个班(10课时~12课时);数学、物理、化学、外语教师每人每周授课12课时~16课时,平均14课时;其他各学科每人每周授课14课时~18课时,平均16课时。
小学教师每人包教一个班的语文、数学,或每周授课16课时~20课时,平均18课时。其他省、市根据本地区特点,对中小学教师工作量均有类似规定。
小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。
积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展,课程标准应有不同水平的要求,在开设必修课程的同时,设置丰富多彩的选修课程,开设技术类课程。积极试行学分制管理。
学校课程节数安排
按照新课程标准的规定,小学一年级周课时数26节,其中语文7节,数学4节,音乐2节,美术2节,体育4节,品德与生活2节,地方课4节;但很多学校安排的课程节数,却超出国家标准的两倍。
小学五年级来看,每周语文课9节,数学9节,英语5节,剩下3节课交给体育、音乐、美术;除此之外,还有语文早读、英语早读以及数学课前辅导;学校这样的课时标准,竟然超出国家标准这么多。
到此,以上就是小编对于义务教育课程设置安排的问题就介绍到这了,希望介绍关于义务教育课程设置安排的2点解答对大家有用。