大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于品格教育课程案例分析教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍品格教育课程案例分析教案的解答，让我们一起看看吧。
六年级下册教育科学出版社版品德与社会教案？
六年级下册教育科学出版社出版品德与社会教案，可以这样写，首先写明品德与社会教案的教授目标，包括教授的重点和难点，其次，写明品德与社会教案教授的方法，包括教授的教具和板书设计，最后写明品德与社会教案课后的巩固，包括作业和教授的知识点温故
五大领域小红帽教案？
《小红帽》教学设计
教材分析：
这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。
学情分析：
儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，字母注音也能很好的完成，《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。
设计意图：
1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。
教学目标：
1、知识与技能目标：能够掌握歌曲的节奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用优美，柔和的声音完整地演唱歌曲。
孔子认为“人而无信，不知其可也”，如何培养学生诚信品质？
《论语》，孔子说：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”意思是：“一个人不讲信用，不知道他怎么能在社会上立足。就好像大车上没有輗，小车上没有軏一样，它靠什么行走呢？”孔子的这番话告诉我们，“诚实守信”是立业之本，一个人在社会上行走，如果不具备诚实守信的美德，他将寸步难行。
真得是这样吗？当今社会，假货充斥市场，有些不法商人，为了牟取暴利，造假几乎达到丧心病狂的地步。他们可以在孩子常用的奶粉里加入化学药品三聚氢氨，毒害年幼的孩子；为了提高瘦肉率，他们可以让猪吃瘦肉精，让吃肉的人吃出一身毛病；为了让蒸出的馒头既白又好看，他们可以在面粉里添加滑石粉……。可以这样说，凡是能吃的东西，几乎都可以造假，假鸡蛋、假煎饼、地沟油……，凡此种种，没有一样东西让人吃得放心！
商品造假已经扰乱了市场经济秩序，让人深恶而痛绝，更可笑的是位于神圣殿堂之上的“学术造假”，全国科技创新大赛居然也会出现假货。前段时间，打假勇士方舟子因学术打假，竟然遭遇当事人殴打。在这些事实面前，我们不禁要问：中华民族诚实守信的传统美德哪里去了？孔老夫子如果看到这些现象，又作何感想？
是应该到了大力弘扬“诚实守信”传统美德的时候了！对于那些不诚实、不守信的行为，必须通过法律的手段，出重拳严厉惩处；对于那些不诚实、不守信的人，必须让他们变成过街的老鼠，人人喊打，让他们在社会上无立足之地！
《青少年思想品德教育读本》引用了这样一则历史故事：秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了深厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”，实则失道寡助。
中小学教育肩负着培养学生良好品德的光荣使命，诚实守信是德育的重要内容。为了将来学生能在社会上立业行走，要教育学生忠诚老实，不讲假话，不歪曲事实，不隐瞒自己的观点，光明磊落，处事实在；遵守诺言，讲信誉，重信用，履行自己应承担的义务，从而取得别人的信任。要让学生明白：一个人只有诚实、不说谎、信守诺言，才能够建立起良好的信誉。如果经常说谎，就像“狼来了”故事中的小孩一样，会让人觉得你的话不可靠，到你说真话的时候，别人也可能仍然不相信，那时就后悔莫及了。
在家庭教育中，家长也要从小培养孩子有一颗诚信心，让孩子拥有诚实守信的品德，得到别人的尊重和信任，获得真诚的朋友和友谊，以便将来在事业上得到更好的合作伙伴和他人的支持。
很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！
"人而无信，不知其可也”出自巜论语.为政》，意思是：人如果连信用都不讲，也不知道他能干成什么事情了。
孔子还说了一句类似的话："人无信不立”。意思是，人不讲信用，就不能立足于世。
可见信用对人生的重要性，所以对孩子从小要注重诚信品质的培养。那么采用什么方法培养呢？孔子的弟子曾子就给我们做出了示范：
曾子的妻子要去市场，儿子哭着要去。妻子就哄儿说："你在家等着，我回来了杀猪给你吃。"
妻子回来见曾子正准备杀猪，妻子劝阻他说："我说杀猪是哄孩子，怎么能真杀呢？"
曾子说："和小孩子是不能开这种玩笑的。因为小孩子不懂事，现在你如果哄骗他，这就是教导小孩去哄骗他人。这不是教育孩子做人的办法。"
说完，曾子便杀了猪给孩子吃。
曾子杀猪不失信于孩子，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。这就启示我们，学生诚信的培养关建是大人诚信的示范作用，尤其是家长和老师一言一行都不可去哄骗孩子，要创设一个"言必信"的诚信教育环境，在这种教育生态下，才有利于学生诚信品质的树立。
谢谢邀请。孔子述而不作。《论语》为后人所作，且出于多人之手，记载的孔子曰是否真的孔子曰，令人生疑，因为孔子曰的前言不搭后语，自相矛盾。
孔子曰“人而无信，不知其可也”。孔子曰“言必信，行必果，硁硁小人哉！” 这两句孔子曰，不就自相矛盾吗？
孟子也曰了，“大人者，言不必信，行不必果，惟义所在。”
仁义礼智信，大人君子的事，与庶人平民没一点儿关系。
仁：圣人之大宝曰位，何以守位曰仁。
义，理财正辞，禁民为非曰义。
礼：礼不下庶人。
智：唯上智与下愚不移。
信：言必信，行必果，硁硁小人哉！
不仅孔子，此为人类社会的必须。若无信义必出言不算、法规空设、契约不守，社会失调，一片混乱。培养学生的诚信，在校当然以课堂为主，学好古今名人著述立言、信仰信念和英雄模范诚信为民无私奉献精神外，还须师为人范，以身做则。还有家庭教育，家长德行，国家导向、社会影响使在成长中多接受正面健康向上的东西同样十分重要。学校教育即便是搞好了，往往被外界抵消，这也是当前一大难题。此有待教育和社会总导向共同提高，其效必大显！
到此，以上就是小编对于品格教育课程案例分析教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于品格教育课程案例分析教案的3点解答对大家有用。