大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育课程理论主张的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学前教育课程理论主张的解答，让我们一起看看吧。
中国当代学前教育思想的内容？
当代学前教育思想受前苏联的教育理论、皮亚杰的儿童发展理论、人本主义思想、加纳德的多元智力理论影戏较大。当代学前教育主要思想主要包括三个部分：
一是儿童教育观。
要尊重儿童的基本权利，让儿童自由地发展，让儿童享有快乐的童年；
二是学前课程观。
尊重儿童的身心特点，编制适合儿童身心发展的课程，课程内容要与实际生活相联系，注重儿童的个性化发展。
三是学前教师观。
教师是儿童学习的支持者、促进者，是幼儿园、家庭和社区的沟通者，是教育实践的研究者等。
学前教育理论要考哪些？
1. 教育学基础知识：包括教育学原理、教育心理学、教育法律法规等基本教育理论。
2. 学前教育专业知识：涉及幼儿园课程与教学、幼儿园环境创设、幼儿园儿童发展心理学、幼儿园卫生与保健、幼儿园教育评价等方面。
3. 教育法律法规：涉及教育法、教师法、未成年人保护法、幼儿园工作规程等教育法律法规的基本内容。
4. 教育时事与政策：关注国家及地方教育部门发布的教育政策、教育改革措施、教育热点问题等。
5. 幼儿文学与艺术：涉及幼儿文学、音乐、美术、舞蹈等方面的基本知识。
简要叙述学前教育理论发展的教育思想？
一、学前教育理论的萌芽阶段的教育思想
古希腊哲学家柏拉图在他的《理想国》中反映了他的学前教育思想。首先，柏拉图认为国家应对除奴隶以外的其他阶层的子女实施公共教育。第二，柏拉图认为学前教育主要是道德教育。第三他认为应以游戏的方式引导幼儿学习，并从游戏中了解儿童的自然才能，而不能强迫儿童学习。
古希腊哲学家亚里士多德提出应按人的身体成熟状况划分年龄段，每7年为一个年龄段直到人身较为完善（21岁）。他主张母乳喂养，有利于幼儿的成长与发育。亚里士多德提倡体育运动，他认为体育运动即可以抵御严寒，又能陶冶幼儿的品质。亚里士多德认为，在幼儿5岁以前不应学习课业，以免影响幼儿的发育。
二、学前教育理论的初创阶段的教育思想
这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整，有现实性和指导意义。
（1）提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点发展儿童的个性的观点，主张学前教育应有特殊的内容和方法。
（2）提出教育必须适应自然，使儿童的一切内在能力和谐地发展起来。
（3）系统地提出了家庭教育的完整体系。
（4）重视儿童主动参加活动，发展感官，获得直接经验，并提出直观的教学方法。
三、学前教育理论发展阶段的教育思想
学前教育理论知识有哪些？
学前教育理论知识主要包括教育心理学、教育社会学、家庭教育、健康与安全教育等方面。其中,教育心理学主要研究儿童在学习过程中的心理活动和规律;教育社会学关注的是教育如何促进社会的稳定、发展和变迁;家庭教育是指在家庭环境中进行的教育活动;健康与安全教育涉及儿童的身体健康和心理健康两个方面。
陈鹤琴提出完整的学前教育理论体系？
1.提出了“活教育”理论
活教育的教育观：“以自动代替被动”，必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”。
活教育的目的论：“做人、做中国人、做现代中国人”。
活教育的课程论：“大自然、大社会都是活教材”；采取活动中心和活动单元的形式；五指活动如五根手指，是一个整体。（健康、社会、科学、艺术、文学）
活教育的教学论：“做中教、做中学、做中求进步”；活教学的四个步骤：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。
到此，以上就是小编对于学前教育课程理论主张的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育课程理论主张的5点解答对大家有用。