大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自然教育课程适合夏天的问题，于是小编就整理了2个相关介绍自然教育课程适合夏天的解答，让我们一起看看吧。
仿照夏天里的成长第一自然段写一个小练笔？
不知不觉间，夏季悄悄来临。众所周知，夏天是万物迅速生长的季节。
夏天的长，可不是慢慢地、一点一点似有似无地长，而是迅速地长，飞快地长，肉眼能看得出来地长。你在土地上种一棵小树苗，几天过去，再看见它时，已经长成了原来的两倍大。你随手在水瓶中插一只未开的小花枝，几天没见，它已经开出了几朵鲜艳绚丽的大花。路旁不起眼的几棵小树，昨天还只发出几个嫩黄的小芽，今天就变成了绿色，明天就长成了手掌大小。
草长，花长，树林也一天一天地密起来。禾苗长，高粱长，地是一天一天地厚起来。水长，河流长，海洋是一天一天地变宽变广。随着太阳威力的升级，温度的升高，什么都在生长。温度最高的时候，连地砖也长，把连接处的缝隙填得满满的。柏油马路也长，变得软绵绵的，好像“胖”起来。
这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。
——郭敬明
哲理·郭敬明·现实·孤独
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躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
——郭敬明
衡水式教育好不好？
社会上对衡水中学的教育模式虽然有很多诟病，但是绝大多数都是支持和赞同之声，这是为什么呢？因为从短期来看，这种教育模式，不仅仅是符合提高高等教育普及率这一国家政策要求，更是符合广大家长和学生们的利益诉求啊。
毕竟，谁不愿意自己的孩子考上名牌大学呢？是吧？
可以说，衡水中学的这种教育模式，从短期看，是对河北教育和中国教育发展有利的，因此他们符合中国当前的国情发展要求。而如果在短期内，我们想去找一下这种模式的弊端，那影响最大的其实是在这些学校里面学习的学生。因为极限施压的教育，会让学生感到各种压力，这并不利于学生生理、心理的生长和发育。
但总得来说，短期看，衡水中学的这种教育模式利大于弊。
从长期看，衡水中学的这种教育模式是弊大于利的。
为什么这么说呢？首先从宏观角度看，当中国教育逐步往前发展，有越来越多的大学生接受高等教育以后，那么中国的高等教育普及率会越来越高，等到了50%左右的时候，那么在全国范围内，至少会有4-5亿人是大学生。这是一个多么庞大的人口数量啊！
比如说，社会发展到一定时期，其实就不需要那么多本科生，而是需要一定的具有专业技术、服务技能的职业学生或者专科生。
所以，那个时期的中学生，有可能从初一开始，就会逐步确定自己在三年后是否进入高中，还是进入职业类高中，并且高中念完以后，这些学生自然就会分流道高等教育大学和职业技术类大学里面进行学习。
在这种情况下，如果还采取衡水中学这种极限施压的高考教育模式的话，那么可能对社会的整体发展是有害的。
衡水式教育，应该是目前应试教育中的标杆。虽然说提倡素质教育这么多年，但最终到了高三，面临着高考的压力，整个社会、家庭都在期盼自己的孩子能够考出高分，上到一个理想的大学，最后都上清华北大。
事实上又不可能，一个民族不能没有梦想，一个家庭不能没有梦想，一个人更不能没有梦想。现阶段，人们又默许了衡水式教育的存在的合理性。
衡水式教育又是不可复制的。很多地方的高中校长带队，教务主任、年级主任、骨干教师都纷纷到衡水中学取经，甚至于有的团队在衡水中学从早到晚滞留很长时间，都想探究一下衡水中学的实质所在。回去以后加以复制，但是就是做不出第2个衡水中学。
我不知道是不是经济落后的原因，上大学是唯一的出路。从汩罗模式到黄冈模式，从洋思模式到杜郎口模式，到衡水模式，还有江苏的栟茶模式、启东模式。无论是高中阶段的，还是初中阶段的，各种各样的模式，都曾经在教改的舞台上，绽放着鲜艳的色彩。这是好事，不断的有领头羊出现，不断的有学习榜样出现，教育这个舞台才不会那么落寞，那么寂寥，那么无聊，也不至于像鲁迅一个人在空旷的原野上呐喊。江山代有才人出，各领风骚数百年。这些产生模式的地方，过去一直都比较偏僻，经济比较落后。也许只有这样的地方，学生才能静下心来，教师才能静下心来，学校的领导才能静下心来，经营好学校，经营好班级，经营好学习。
最大的也最奇葩的，安徽毛坦场高考补习学校，每年都有1万多人参加高考，浩浩荡荡的高考大军成了这个小镇上的唯一的产业，整个小镇都围绕着这个学校在运转、在服务，它就处在大别山里。
反观一线城市，二线城市，三线城市，很多高中本来教育资源比较优质，生源比较优质，师资比较优质，但就没有真正出现过引领中国教育、中国基础教育独占鳌头的例子。这不得不令人深思。
到此，以上就是小编对于自然教育课程适合夏天的问题就介绍到这了，希望介绍关于自然教育课程适合夏天的2点解答对大家有用。