大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美育教育课程内容框架体系的问题，于是小编就整理了3个相关介绍美育教育课程内容框架体系的解答，让我们一起看看吧。
美育教育如何做到主流价值观？
提起美育教育，我只想谈谈孩子们的事。如果要涉及社会，内容较宽泛，不是我一篇小文章能涵盖得了的。
孩子们的美育教育，离不开党的“德智体美劳全面发展”的教育方针要求。以往人们谈论德智体劳4个方面多一些，认识深一些，对美育认识不那么到位，淡慢些，谈得也不多。
其实美育在孩子全面发展的成长过程中占有很重要的地位；美育教育对孩子的良好三观形成起到决定作用。
美育通过学生对美的颜色、美的情感、美的语言、美的声音、美的形态和结构、美的气质气度，总之大自然的一切静态和动态美的认识，揭示美好事物的本质，从而形成美的追求和美的创造力。
在美育的过程中，孩子受到美的熏陶，美的启迪，培养孩子健康的审美观和鉴赏美的能力，让孩子用美的眼光、美的胸怀和情操从日常生活中去发现美，从“德智体美劳全面发展”的成长中去创造美。
语文教学中如何实施美育？
美育教育包含在语文教学的看听读写的教学全过程中。教师范读的过程就是美的教育读出情感读出内涵读出新意引起共鸣引起真善美的联想等等；教师指导写作的过程就是美的教育。选材时怎样发现事物的美，立意时怎样表现事物的美，架构时怎样认识和表现形式的美，遣词造句时怎样准确形象生动等等；看、听中也如此，说的过程也如此，上升到自觉的高度才好。
美育是多方面的，外在的、内在的，情感的，画面的，瞬间的，适时的...同样的场景，因人而异。要想培育人的美育，主要是提高人的素质、修养、情操、内涵以及审美情趣。结合语文里的美文，重视情境熏陶。优美的语句诵读是少不了的，美好的场景感染，好人好事的激励等等，潜移默化中，学生得到美育的滋润。
美育，就是提高学生对周围美的感受能力.认识能力和评价能力的教育。它是语文教学中一个不可缺少的环节，一堂好的语文课，可以使学生在享受美的愉悦中，潜移默化地接受到美的形象，美的语言，美的情感。
哪怎样在语文教学中实施美育呢？我在语文教学实践中通常采取的做法是:一.视觉美。在语文教学的每堂课前，根据课文内容选好视频，在教学中放给学生欣赏用具体的.鲜明的形象感染学生，引起学生的美感。二.听觉美。用音乐溶于课文朗诵中，在朗读中配上美妙的音乐，以美感人，以情动人，陶冶学生的审美心灵。三.想象美。在语文课教学中美好的图画.插图，对照配图让学生读诵课文中美妙的语句，勾起学生对美的想象力和创造力。
在语文课中充分运用好美育，既有助于学生发展智力，又能开阔学生的视野，增长智慧，训练思维，是每一个语文教师应有的教学方法。
5+2是什么教育理念？
1、构建教学模式的理念认同
新课程体现出生活性、发展性、生命性三大课堂教学理念：回归生活，体现生活性，是新课程教学的基本特征，是对学生的现实关怀，使课堂教学充满生活气息；为了每一位学生的发展是新课程的核心理念，体现了对学生的未来关怀，让课堂教学以人的发展为本；把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，体现了对学生的终极关怀，使课堂教学充满生命气息。所以新课程课堂教学理念应该从新的学生观、教师观、学习观、师生观、课程观、教学观和评价观等方面来建构。只有在有限的时间内给学生提供更多的平台，从全课程构建的角度打破常规的课时和课程结构，创设以课堂教学为轴心、以全课程改革为原点向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合的教学模式，才是真正高效的模式。
2、构建教学模式遵循的原则
1）以扎实的核心课程发展学生
2）以丰富的课外活动提升学生。
3）以持续的养成教育规范学生。
4）以有趣的特色课堂成就学生。
5）以多彩的美育教育陶冶学生。
3、五大课程体系
学习是学习者的学习，在问题解决中自主学习。学习是一种个体经验的发现、生成与建构。我们在教学过程中要以学生为中心，倡导学生主动参与、培养学生终身学习的愿望和终身学习的五大能力（搜集和处理信息的能力、主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力以及审美的能力）。按照这一理论，学校重新整合确立了五大课程。
到此，以上就是小编对于美育教育课程内容框架体系的问题就介绍到这了，希望介绍关于美育教育课程内容框架体系的3点解答对大家有用。