大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿健康教育课程的制定的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿健康教育课程的制定的解答，让我们一起看看吧。
什么是幼儿园课程?幼儿园课程的特点是什么？
幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活的课程，这是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。那么幼儿园课程的特点有：
1、幼儿园课程的基础性、启蒙性：幼儿园课程的对象是3- 6岁的幼儿，3- 6岁的幼儿身心发展迅速、好奇心强、有强烈的求知欲是这个年龄段幼儿的特点，而这些特点也为他们探索世界提供了基本的条件。幼儿园课程承担着开启幼儿的心灵与智慧、使幼儿形成良好的个性品质的重任。
2、幼儿园课程的全面性、生活性。幼儿园教育要适合幼儿身心发展的客观规律与特点，这是对幼儿园课程适宜发展性的诠释。幼儿园课程的任何一个结构要素都受幼儿身心发展的规律和特点的制约。
3、幼儿园课程的整合性：幼儿园课程要从幼儿的发展需要和发展特点出发，以幼儿为本。适宜发展并不等于适应发展，并不表示要一味迎合、迁就幼儿现在的身心发展水平。幼儿园的任务是使幼儿逐渐形成良好的社会性和个性品质，促进幼儿更健康、更和谐地发展。适宜与促进本身就意味着适宜发展是“手段”，而促进发展才是目的。
4、幼儿园课程的活动性与直接经验性：幼儿园课程具有基础性，也具有非义务性，这是由学前机构教育的非义务性质决定的。它不具有强制性和普遍性，也就是说，幼儿园课程不是所有3~6幼儿都必须学习和完成的“任务”。幼儿园教育的非义务性，使得幼儿园课程具有很大的灵活性。当然，这种灵活性不是随心所欲的，是以国家有关教育政策为指导，以幼儿身心学习发展规律为依据的，它为教师和课程工作者留出了巨大的创造空间。
如何制定幼儿园课程表？
幼儿园教育的重要性现在已逐渐为人们所认识，但还远远不够。
国家对幼儿教育也陆续出台过相关政策。
具体说到幼儿园课程表的制定，《幼儿园教育指导纲要》里有相关说明。
课程表体现的是教育的内容体系，好的课程设计，本质上一定融入贯穿着科学正确的教育理念。
幼儿园阶段的孩子，身心发展都处在非常特殊而且重要的时期，游戏、手工、互动、启蒙类的课程是主体。
故事也是一种非常好的载体，成语故事、神话故事、历史故事，用生动多样的方式展开，不能拘泥死板。
谢谢邀请！幼儿园课程是非常重要的，课程制定是否科学合理关系到孩子在幼儿园能否得到全面健康的发展。但课程表这个叫法在幼儿园其实并不常用，说的的更多其实是一日活动安排，从学期计划月计划周计划到日计划，这主要是由于幼儿园课程和其它年龄段课程的不同特点决定的，幼儿园课程是融于一日活动各个环节的，不像中小学课程就是上课。
幼儿园课程制定的依据主要是《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》。
大体上，幼儿园课程可以包含这么几个部分：学习、生活、游戏、运动，我们依次说说。
学习活动
学习活动这部分，主要就是指集体教学活动了，现在比较常见的主题教育活动，包含了健康、社会、语言、科学、艺术五大领域活动，领域间可以独立组织，也可以融合进行，即领域教学和综合教学。现在国家大力提倡幼儿园以游戏为主，所以，集体教学活动的数量不宜过多，以一天总共1~2个集体教学活动为宜。
生活活动
生活活动会排在一起活动安排和教师日工作中，到一般不出现在课程表里，可是许多中外教育家都强调：一日生活皆课程，所以生活活动绝对是幼儿园课程的组成部分。而且年龄越小生活活动在一日生活中所占的时间安排，应该越多。
游戏
游戏在幼儿园课程中无处不在，包括集体教学活动原则上也提倡多以游戏的形式，这里所说的游戏专门时间的自主游戏，包括区域活动也可以叫室内自主游戏，以及户外自主游戏。当然这是指在开展自主游戏的幼儿园而言，很多幼儿园依然保留了预设型的区域活动，也不存在自主的户外游戏。组织的形式、主导者不同，但它们同样都属于游戏的范畴。游戏可以利用因生活的间隙活动进行，但最好一天又一次独立而连续的时间，学半小时左右，方便孩子在游戏中深入而持续的探索、学习。
运动
运动在幼儿园一日生活当中占有非常显赫的地位，就在各项检查中就可见一斑，因为幼儿园的教育教学检查和督导检查，都强调，每日不少于两小时的户外活动，其中不少于一小时的体育锻炼，我们这里说的运动主要就是指全天不少于一小时的体育锻炼。运动的组织形式，是以有组织的体育活动为主，比如体育游戏、器械活动等。
以上就是幼儿园课程的主要组成和制定了，希望对题主和关注幼儿园课程的朋友有帮助。
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到此，以上就是小编对于幼儿健康教育课程的制定的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿健康教育课程的制定的2点解答对大家有用。