1、树立榜样
在孩子的眼中，成人特别是老师几乎是无所不能的。教室面对困难和挫折所表现出的状态对幼儿有很大的影响。面对困难时，教师一定要表现出冷静、勇敢，并经常和幼儿幼儿谈谈自己的体会和看法，注重潜移默化的作用。为幼儿树立榜样，并鼓励幼儿向表现优秀的幼儿学习。
2、教育一致
幼儿园教育一致。阳阳入园两个月后，我决定不再让他一个人坐着，开始几天，在我的强烈要求下，上课开始叫他起来回答问题，可是没有过几天，他便站着怎么也说不出答案来，我要求他说出答案，无论对错，但是他始终一言不发，虽然对他有些残忍，但是我们统一了要求，要求他起来回答问题。
家庭教育一致。从小魏的表现中不难发现，他虽然存在不良习惯，但却比较懂事，可塑性强。我通过与其母亲多次交谈，让她了解该年龄幼儿在各方面的发展情况，使她客观地认识自己孩子身上的优缺点，扬长避短，步调一致地教育孩子。
家园教育一致。我和家长保持经常的联系，双方及时了解沟通幼儿在家和在园的各种不良行为习惯的表现，交流家长对孩子某种不良行为所采取的方法，以及采取该方法的原因和取得的效果，使家长充分认识到教育孩子要根据其年龄特点与个性特点，严爱有度。
3、营造宽松的氛围
在幼儿园，我时时注意自己对小德的态度、语言和行为，使其感受到轻松和愉悦。如，每次吃完饭散步时都牵牵他的手，拍拍他的肩，告诉他“不要怕”，或用眼神鼓励他，给他精神上的宽松和依靠。另外，我还经常提醒其他小朋友主动、友好地和他打招呼，使他产生一种安全感、亲切感、信任感。此外，我还建议家长利用休息日带他上公园、去野外放风筝、野炊、欣赏风景，等等，让他多接触大自然，在无拘无束的天空中放松心情，自由地发展自己，不知不觉中强化自信心。
4、利用强化物矫正不良行为
我们发现，小德特别喜欢“茶吧”活动，只要集体活动一结束，他就会跑到“茶吧”去吧玩具拿到自己的位子上玩。而我规定放在“茶吧”的玩具是不能拿到自己位子上玩。鉴于小魏的特殊个性，我允许他把玩具拿出来玩，不过我对他提出一些要求：如果他上课时不随意走动，碰到难的问题会来问老师，我就允许他在课间把“茶吧”的玩具拿出来玩。
5、给予肯定和鼓励
我们非常注意自己对幼儿的评价和态度，多肯定和鼓励，多说“你能行”“你真棒，再来一次会做得更好”等话语。但也不是一味地降低要求，而是由浅入深、由易到难，帮助他不断提高能力，获得更大的成功。
要引导幼儿看到自己的长处和优点，为其创造能够充分表现自己和体验成功的机会和条件，从而树立“我也行，我也可爱”的观点，充满信心地面对自己，努力追求进步。
