大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育课程设置试点的问题，于是小编就整理了2个相关介绍义务教育课程设置试点的解答，让我们一起看看吧。
卓越试点班是什么意思？
卓越试点班是指在教育领域中进行一种特殊的试点实验，旨在通过改革教育体制和方法，培养具有卓越能力和潜力的学生。
这些班级通常采用不同的教学方法和课程设置，提供更具挑战性的学习环境，以促进学生的学术成就和全面发展。
这种试点班的目标是通过个别化的教育，培养出更多的高素质人才，为国家和社会的发展做出贡献。
义务教育学校新增春秋假有什么积极意义，你怎么看？
主管部门将为义务教育学校新增春秋假，对此我并不赞同。
在义务教育阶段设置春秋假，其实并不新鲜，早在二、三十年前就有过，后来取消了。前些年，在经济发达地区又开始搞试点。比如：浙江省杭州市自2014年起在全国率先进行中小学春、秋假试点。浙江省嘉兴市自2015年起，推行普通高中“学段制”的教学安排。
以后，会不会在全国范围内推广春秋假呢？可能性不大。
现在，只是有这个提法，但并没有任何官方消息表明，主管部门将为义务教育增设春秋假。
前两天，国家发改委发布的《关于改善节假日旅游出行环境促进旅游消费的实施意见》指出，我国将完善带薪休假相关制度建设，各地可以结合气候环境等情况统筹寒暑假时间，制定出台中小学放春假或秋假办法。
今年，全国人大代表黄细花也建议：实施大中小学春假、秋假，将春假设立在“五一”前后、秋假设立在“十一”前后，假期10至15天左右。
注意，以上不管是发改委文件还是人大代表建议，都只是建议而非强制执行，对此，教育部是这样答复的：
各地在保证中小学校完成国家规定课程教学任务的同时，各地可以结合实际，对每学年的教学和放假时间做出具体安排，把春、秋假安排与开展游学综合实践活动结合起来统筹安排。
12月12日，教育部、发改委、组织部等九部门联合发布了《关于改善节假日旅游出行环境促进旅游消费的实施意见》
《意见》提出： 各学校要严格落实《义务教育课程设置实施方案》，在保证开齐开足国家课程，完成好正常教育教学任务的前提下，各地可以结合气候环境等情况统筹寒暑假时间，制定出台中小学放春假或秋假的办法。
如果春假和秋假在全国范围内推行的话，当然会引起很多争议，嫉妒和眼红。之所以会出现这样的问题，是因为社会上好多人对于国家出台这项政策意义还不完全了解和理解，另外对教师的工作性质也不是完全了解。
而实际上，增加春假和秋假的意义，不仅有利学生身心健康，还可促进消费拉动经济增长。
现代旅游业从传统的观赏性旅游向体验型旅游发展，把户外运动与培训教育、休闲娱乐、健康锻炼、自然观光、文化旅行等结合起来的户外探索教育，正在成为体验型旅游的新时尚。大中小学放春假或秋假正好满足了这种需求，顺应了旅游消费、文化消费的新时尚。
同时，可以错峰旅游也能极大的改善和调节目前旅游环境，特别是国家公休假期间的拥，堵，挤，闹，燥，不安全等问题。
国家九部门出台的这只是一个实施意见，到实际操作之中，教育部门自有具体的规定和要求。
从国家层面上来讲，对大中小学校放春假、秋假是有原则性的规定的，也就是说尽管增加春假和秋假是可能的，但也要各地教育行政部门根据当地学校课程任务完成情况具体决定，在保证开足开齐国家课程，完成好正常教育教学任务的前提下，各地可以结合实际，对每学年的教学和放假时间做出具体安排。
就是说，春假和秋假的具体安排和操作是由各地教育行政部门来确定。
有关部门将为义务教育阶段学校新增春假秋假，有什么积极意义？春假秋假的落实，是万众瞩目，牵一发而动全身的事情，意义重大。
12月12日国家发改委网站发布消息称，国家发改委等九部门发布《关于改善节假日旅游出行环境促进旅游消费的实施意见》。《意见》鼓励用人单位在年初结合工作需要和职工休假意愿统筹安排当年休假，优先考虑子女上学的职工在寒暑假的休假安排。
八十年代以前，很多地方的中小学生都有农忙假，时间差不多也在我国长江黄河流域的夏收秋收时间段。跟春假秋假很相似。
当时的中国经济还是农业社会，工业化程度与现在不可同日而语。孩子放假回家，可以帮助家人参与抢收抢种，很多老师也需要回家忙收获，春假秋假可真是及时雨啊，功不可没！
现在我国早已经实现了工业化，城镇化让更多的人变成了城市人，我们离开田野土地越来越远，夏收秋收，似乎只是个历史名词。孩子们到田野，到大自然去尽情撒欢的快乐，难得会有了。
目前，春假秋假有望变成现实。那么，万众期待的春假秋假，会有那些意义呢？
1.促进旅游事业发展，利国利民
即将到来的2020年将是我国全面实现小康社会的一个重要节点。随着社会经济的发展，人民生活水平的迅速提高，休闲娱乐成了人们生活的一个重要内容，也成为重要的经济增长点，每年的国庆小长假和其他的传统节假日，各个地方都是人山人海，旅游景点人满为患，社会消费总额爆发式增长。
在中小企业增加春假和秋假，是推动我国旅游经济发展的一个重要手段，利国利民。
2.减轻学业负担，让学生接触大自然，了解社会
春假和秋假真的要来了
12月12日，教育部、发改委、组织部等九部门联合发布了《关于改善节假日旅游出行环境促进旅游消费的实施意见》提出: 各学校要严格落实《义务教育课程设置实施方案》，在保证开齐开足国家课程，完成好正常教育教学任务的前提下，各地可以结合气候环境等情况统筹寒暑假时间，制定出台中小学放春假或秋假的办法。
个人观点分享
首先来看看增加这两个假期的积极意义吧，具体笔者谈三点: 第一、学生一年四季都有假期了，把给学生“减负”真正落到了实处。学生一年里拥有4个法定长假，势必会减少在校学习时间，直接降低了学习任务和压力；第二、学生有更多时间亲近大自然。尤其是春假和秋假是鸟语花香和硕果累累的季节，特别适合孩子外出游玩，既能饱览祖国大好河山加强爱国主义教育，又能很好亲近自然陶冶情操修养性情；第三、有助于拉动内需，扩大消费。随着学生春假和秋假的增设，伴随旅游业的一系列产业链都能得到很大的实惠性发展，推动国民经济良性化发展，改善供给侧机构。总而言之，增加学生的春假和秋假，好处还是很多的，这也是国家出台相关政策的主要原因！
其次来说说国家增设这两个假期存在的主要问题，笔者同样谈三点: 其一、引发社会大众对于教师职业更大的“羡慕嫉妒恨”。教师的假期是学生假期的衍生产品，说白了就是跟着学生沾光，本来教师享有寒暑两个长假，就已经令社会上许多其他行业不满了，现在再增加春假与秋假，“红眼病”不知道又会发作成啥样了；其二、孩子放假家长上班，引发更多社会矛盾问题。最为典型的就是，春假与秋假期间，家长与孩子不能协调一致，就势必会出现，家长忙于上班而孩子处于无人看管的状态，令很多家庭十分不满；其三、会令校外补习班生意更加火爆。社会原本就对日益强大的校外补习现象多有诟病，现在又增加两个假期，这不是再给校外补习机构“加菜”吗？让它们机会大增。这些问题非常值得国家去认真考量！
再者、综合利弊得失，对于更有发挥新增两假的优势和有效解决两假带来的弊端，笔者提出三点意见或建议: ①学生的春假与秋假，要同原来就存在的“五一小长假”和“十一小长假”有机结合起来，最好能够重合，这些就既有效避免了学生放假家长上班的尴尬局面，又充分发挥了两假的效能，也不让社会其他行业对老师产生过多的怨怼；②春假与秋假最好还是由国家统一法定，而不是各地随心所欲的乱来安排，这样可以有效避免地方上的推诿与扯皮，同时更具有规范性和程序化；③可以把职工的带薪休假制度贯彻落实到实处，因为学生春假与秋假一方面关系到千家万户的民生问题，另一方面又涉及到旅游带动内需的经济发展问题，由国家统一安置职工的“带薪休假”与学生的“春假和秋假”重合，也有效避免了企事业单位对职工社会福利权益的侵犯或剥夺，使其能够真正落到实处！
结束语
综上所述，笔者认为，国家设置学生春假与秋假制度，是社会文明进步的标志，权衡利弊得失，只要各方面都处理好了，明显是“得利”远远大于“失弊”，我们当然要为这些的好政策与好制度点赞了！
到此，以上就是小编对于义务教育课程设置试点的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育课程设置试点的2点解答对大家有用。