大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网络教育课程看不完的问题，于是小编就整理了3个相关介绍网络教育课程看不完的解答，让我们一起看看吧。
为什么继续教育课程听完了，已学习课时显示的却很少？
我以前在网上继续教育听课时也遇到过类似的情况，这可能和以下因素有关：
1、你用的不是IE浏览器，这有时会造成计时不准。
2、网上授课时，你听完一课时，没有及时点下一章节或进行类似的其他操作，它就会认为你只是挂在那里，并没有在线听课，所以你前面听的一节课也是不计时间的。这就会造成你好像听了很多，但是计时器上反映很少。
网络教育已停了，还有两门没过怎么办？
如果您的网络教育已经停止，而您还有两门课程没有通过，您可以尝试联系您的老师或学校，询问是否可以重新参加考试或重新学习这两门课程。您也可以尝试寻求其他学习机会，比如线下课程或自学课程。
网课压根就不起作用，老师讲一遍，父母还要再讲一遍，你认为呢？
网课需要孩子的自主性和自制力
家庭的环境、无聊的讲解、没有监督的作业，对于很多孩子来说，确实没什么用。或者来说反而会起到不好的作用，孩子的心态越来越散、对待学习的态度也越来越散，这对于孩子来说是致命的。
家长需要做的就是陪伴和监督，重新讲一遍治标不治本，简单点来说就是对孩子提要求，比如每天的知识点给家长讲解一下，每天的作业独立完成，这两个方面做不好，那就需要跟孩子沟通，如果这两个方面做的好，那孩子表现就比较棒。
疫情期间，对孩子来说是一种挑战，对家长来说更是一种挑战。希望家长们可以坚持下来。
这个问题，我有点发言权！
首先，这个问题的前提有点武断了
是“压根不起作用！”不见得！
可汗学院听过吗？让无数学习有困难的学生快速进步，这已经是事实，还有各种慕课平台和资源，包括各种专业网络教学的公司，如果没有口碑和成绩，早死了。
得说明，疫情之下的网课，基本都是排斥性，任务型的课程。了解网络教学的老师都清楚，绝不是课堂教学照搬，课件要重新设计，互动要重新设计，而且一对一或小班教学，同样也适应于网络，学生需要看到老师，老师也需要看到学生，而不是屏幕上枯燥的课件。
其次，网络教学也有优势
但赶鸭子上架的老师们不会主动去发现和发挥。
比如，授课声音和画面对谁都一样，很清晰，比如各种互动更容易普遍操作，比如答题，学生不用排队，老师提问了后，自己用语音、文字和视频的方式回答。比如小组讨论，所有学生，可以同时开展，特别能锻炼学生组织和表达能力。
另外，学习主动性调动起来更方便
让最有效的学习方法——费曼学习法，打卡就能操作。
简单说，就是学生讲，学生做，学生参与更方便实现，而且大数据能分析出知识和能力的薄弱点。老师可以安排学生音频或视频或直播方式讲习题，讲见解，学生学是主要教学形式而非老师教。具体操作方法，请查看我昨天发的头条。
疫情期间，提问者，经历两个多月的“压根不起作用”，跟教育部门认识有关系，跟老师有关系，也跟家长有关系。只能说，倒霉！
推荐大家了解一下阿卡索，101等网络教学课程，别把“被动网课”当做主流，这种观点会让历史倒退的！
凡事预则立，不预则废。
科学的学习方法，预习，听课，练习，复习，反思一部都不能少。
第一，陪伴预习。家长可以引导孩子做好预习，了解要学习的新知识，带着问题和思考去听课。
第二，认真听讲。高效利用上课时间，最好给学生安排一个安静的房间，课上认真听讲，积极思考，多于老师和学生交流。
第三，督促练习。学生的练习要及时完成，家长可以协助孩子做好计划并督促落实。
第四，及时复习。学过的知识都会遗忘，要有计划的复习。熟能生巧，每一次的思考都会对知识有一层更深的认识。
第五，反思总结。对基本知识和基本能力掌握以后，一定要反思总结内化成自己的东西，考试的时候方能游刃有余。
最后以华罗庚先生的小诗与你共勉！
《劝勉诗》
神奇妙算古名词，师承前人沿用之。
对于你的问题，郝老师结合实际说一说网课到底起不起作用，说说网课对学生的不利影响，在这个特殊的学习过程中，家长就不要当“老师”了，会起反作用。
对于学习习惯好、自觉性好的同学
- 不管是在学校还是网课期间也会认真学习，从网上学到各种各样名师的精彩讲解。会按时给老师提交作业。学习效果也不错。
- 对学习好的学生的不利因素：虽然学习效果很好，可是在学校学习的时候就会发现学生在网课期间学的不太系统，就像一个练武之人同时拜了许多师傅学习，但是不会集各家之长，学到的都是皮毛。网课学到的知识都是碎片化知识，在没有老师现场的传授，不会系统的将知识结构化。
- 举例说明：我班学习好的同学，在网课期间看似学的不错。到校后课堂上也表现的很“活跃”，可是回答的问题都不太全面。而且我讲授方式和名师讲课有差距，学生思维在我和网上老师的知识表达差异中，寻找融合点，现象这个在学生的表情中可以看出来。还有就是对于学生而言，学过的知识老师再重复啰嗦就不会觉得有趣了，所以我看到上课后原来学习好的同学也有思想开小差，甚至精神不振，表情呆滞的现象。
- 原因就是知识的传授是有系统化的教学过程中完成的。给学生上课第一个环节就是“激趣导入”，就是吸引学生的注意力，提高学生的学生兴趣。但是在网课和学校老师双重作用下，学生就没有太大的兴趣听课，如果这时候家长还掺合进来“讲课”，对于学生来说不是不起作用是会起反作用的。
对于学习成绩差，主动性差的学生
- 学习成绩差的学生，在以前课堂中就是效果不明显，差的原因就是学习兴趣决定的。学习成绩差的学生对学习不感兴趣、自觉性差。在网课期间就不可能有好的学习效果。
- 对于学习成绩差的学生而言，网课期间的学习就是最好的课堂，最喜欢的上课模式，希望一直不要去学校才好。因为在网上没有压力，可以自由自在的“学习”；可以明目张胆的拿手机。美其名曰是在“上课”，实际上是他发展身手的时刻。在网课期间，游戏水平、段位、装备都升级了。给老师也“交”上作业了。也不需要因为看见老师严厉的目光而害怕了。上课也不怕迟到，天天吃得好、睡得香、玩的愉快、“学的”充实。
- 对于学习成绩差的学生，家长的说教就是“耳旁风”，就算把网上的名师捆绑在一起给孩子上课也没有作用。
抓好课堂，认准老师就是唯一让学习进步的关键
- 现在绝大多数学校都开学了，虽然老师和学生们都戴着口罩上课学习。但是在疫情之后，思想上都有很大的转变。
- 从孩子们的眼神中郝老师看到了对学习的渴望；看到了对老师和同学的思念；看到了口罩遮盖下孩子们灿烂的笑容。
- 学校是教书育人之所，也是孩子们健康成长的关键场所。在这里可以学习、可以嬉戏，这里孩子们有欢乐感和充实感。
- 很长时间没有到学校的孩子渴望开学，这是一个转变的契机也是重新开始的机会。所以老师要和家长要抓住机会，让孩子在新学期有新气象。
总之，不管以前的网课有没有作用，从现在开始，从特殊的新学期启航，老师和家长密切配合，关注孩子成长中的一点一滴，一定会有强大的作用，孩子定会有重大的转变。
到此，以上就是小编对于网络教育课程看不完的问题就介绍到这了，希望介绍关于网络教育课程看不完的3点解答对大家有用。