高等职业教育培养目标比较分析
职业教育的目的是培养应用型人才，培养具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
国内外高等院校培养目标的异同如下：育人目标：国外的教育更看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展，团队意识不强。
第一，五年制高职是我国高等教育的组成部分，是高等职业教育中独具特色的一种办学模式，但社会对其认识不及三年制高职。
现在这样的情况正在得到改变，国家倡导“把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，使城乡新增劳动力更多接受高等教育。
培养目标一直在变，从开始提出的“技术型人才”、“应用型A才”到后来的“实用型人才”，再到现在提出的“高技能人才”。
“做中教做中学”为指导推进中等职业学校课程改革
1、实施“做中学、做中教”人才培养模式改革，要坚持面向，以服务为宗旨，以就业为导向，以课程改革为核心，逐步构建以职业实践为主体的适应“做中教、做中学”的课程体系，为推进中等职业学校课程改革做基础准备。
职业教育人才培养模式创新的实践探索
人才培养模式实践探索已经多年，但理论上尚缺乏科学的定义。以下是几种有代表性的观点。
通过这种内涵上的建设，职业教育的人才培养将变得更有弹性，学校自身具备了面向企业需求、创新办学模式的必要条件，此时再有相关政策的推动，校企两方面就容易有机地结合起来。
产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，也是办好职业教育的关键。
