大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创造教育课程阶段评价的问题，于是小编就整理了2个相关介绍创造教育课程阶段评价的解答，让我们一起看看吧。
你给孩子所在的学校提过意见和建议吗？
基于目前的教育体制，没有提过意见，有事情自己克服一下吧，也锻炼一下孩子，再说不管什么事情，都不可能一点缺点没有。
现在的老师也很不容易，孩子比较脆弱的心理承受能力，家校和社会共同努力吧。
基于目前的教育体制，没有提过意见，有事情自己克服一下吧，也锻炼一下孩子，再说不管什么事情，都不可能一点缺点没有。
现在的老师也很不容易，孩子比较脆弱的心理承受能力，家校和社会共同努力吧。
我给学校提过意见和建议。以前孩子上小学，中学都有开过家长会的。只要去学校参加家长会，往往都有这个项目，要求家长给学校提建议和要求。校领导和班主任和蔼可亲。家长们很开心毫无保留的说出各自的看法。也给学校提过切实可行的建议，会后通过得到实行。家长们都很感谢学校。
其实学校和家长对学生有着共同的目标，目的是把孩子们培养成为优秀的人才。每个老师都很敬业，责任心很强。当然也不排除有道德低劣的个体。
现在孩子都是宝贝，学校责任重大，教育任重而道远。希望老师们能保持初心，教书育人，把我们的所学深入浅出传授给你的学子们。老师就是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。希望社会都能尊师重教，只有社会、学校、家庭三结合才能更有效的培养出未来的优秀人才。
虽然我是一名老师，但我也给孩子所在的学校提过意见和建议（我和孩子不在同一所学校），并且意见还被孩子所在学校采纳了。
那时孩子所在的学校提倡中午上自习，下午13点30上课，但是孩子中午12点30分就得到学校，进入班级。尤其是夏季，孩子更是痛苦不堪。
每天学校11点30分放学，回到家里11点45分，孩子洗手吃饭的时间仅有15分钟，12点整孩子就往学校跑，怕迟到，怕挨罚。
而到班级后，老师只是让学生自己看书。不准说话，也可以趴在桌子上午休。
说实话，由于我也是老师，开始对孩子学校和班主任的要求我全力配合完成。孩子吃完饭马上督促孩子去上学，甚至没吃完就让他去班级。时间久了，我发现孩子情绪有变化，了解以后发现，孩子胃病犯了，有时趴在班级桌子上午休胳膊也压麻了，实在是痛苦。
我考虑了许久，想到各种可能性。我还是给孩子的班主任和学校提出意见和建议:
1.建议让孩子可以自愿选择到班级上午自习。
2.午自习随季节变化而调整，天气炎热的夏季可以取消午自习。
3.午自习时间不要过场，30分钟以内就可以，目的是让孩子保持良好学习状态。
提议发出后，我忐忑了好久，本身我就是教师，应该理解学校的行为。但我又觉得这样的形式主义东西需要改改了。
怎样引导教师创造条件评职称？
去年我也参加教师的副高职称评定，同单位的四十多人一起参评，后来的结果，连我们都不懂是怎么回事，条件好的、有课题的不平上，反而本来没有什么亮点的反而评上了。同样是乡镇老师，教学点的一个人也没有（条件同等、甚至更好），得的都是中心校的。让一起参评的都云里雾里的，个人估计就是社交能力的差别了。
感谢邀请
我是岁月如华，我来回答：怎样引导教师创造条件评职称？
我不是教师，但是最近和评职称有关的问题不断，我也就关注了一下这个问题。
职称的高低关乎工资薪酬的高低。所以要积极引导教师去参加职称的评定，来为老师谋取最大利益。
首先我觉得职称评定是对教师的一种认可。而且职称评定应尽可能的向优秀青年教师倾斜。来鼓励和激励青年教师的工作积极性。
比如工龄长短上，青年教师与老教师相比，肯定不占优势，所以就要给青年教师去创造别的条件来弥补这一短板。
另外，国家还可以适当增加一线教师的职称评定名额，来激励一线教师的教育教学积极性。
当然，任何职业的发展都是不同部门人员，共同合作的结果，我们不能顾此失彼，积极引导为教师职称评定创造条件是学校，社会，国家共同的责任。
以上是本人观点，欢迎大家评论区留言讨论。谢谢
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到此，以上就是小编对于创造教育课程阶段评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于创造教育课程阶段评价的2点解答对大家有用。