大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于打造自己的教育课程的问题，于是小编就整理了3个相关介绍打造自己的教育课程的解答，让我们一起看看吧。
劳动教育校本课程教材开发思路及途径？
进行课程改革,其中的一个重要内容就是编写校本教材。
笔者认为这是个很好的项目,出于对此项目的关心,本人就如何编写校本教材谈谈自己的一些观点。所谓校本教材就是以校为本,根据自己学校的情况、自己的办学指导思想,按照学生的知识结构,以学生的发展为基础,自行开发出来的特色课程。能否开发好校本教材,不仅关系到学校教育资源能否充分利用,也关系到课程改革的成败。鉴于此,笔者谈一点自己的观点:一、校本教材的编写首先要体现学校的传统与特色每一个学校由于办学历史、环境、师资及管理方式的不同,必然形成各自的传统,校本教材的编写应继承和发扬学校的光荣传统,体现学校特色。笔者所在学校是一个已有二十多年历史的完全中学。虽然建校时间不是很长,但却是完全中学中开展各类课程全、课程开展较好、经验丰富的一所学校,目前在完全中学中,校本教材是我们的传统与特色。学校一直以来非常注重校本教材的开发,而校本教材的编写则更是一大特色。二、校本教材的编写应注重与课题研究的紧密结合校本教材的编写并不是盲目的、随意的,而应是通过精心设计方案,扎扎实实的、通过反复论证的。我校校本教材的编写要特别注重与课题研究的紧密结合,做到理论研究与实践操
一是学校成立劳动教育校本课程教材开发领导小组。
二是聘请有关专家、学者、劳动能手、劳动模范、行业领军人物、法律专家、社会学专家、教育专家、心理专家、课程专家、相关学科外校教师和本校教师组成校本课程开发小组。
三是组织教师调查学校社区所在的有关开发劳动教育校本课程的潜在资源。
四是编写劳动教育课程教材。反复讨论、修订，再讨论，再修订，定稿。
五、提交教育主管部门审定。
六、开设校本劳动教育课程，对学生开展劳动教育。
作为数学老师如何结合自己的教育教学，做好思政教育的引导？
在素质教育背景下，随着课改的不断深入，数学教师应将思想品德教育渗透在数学教学过程中将培养学生正确的世界观，人生观和价值观，培养学生高尚的情操和健康的审美情趣作为教学重点之一将思想品德教育很好的落实在数学教学中。
比如讲正数和负数，告诉学生最先使用负数的是中国人，给学生讲述我国数学家刻苦钻研数学知识的故事，使学生体会到数学家伟大的科学专业精神，进而对数学知识及科学精神产生敬畏，这样就能培养学生良好的学习意识和道德情感。
如何提炼教育教学成果？
教育教学成果的梳理与提炼能够使零散的教育实践经验升华为可借鉴、可推广的教育教学创新模式，是教育科研过程中的重要一环。
然而教育教学成果的梳理与提炼却十分考验研究者的总结归纳和提炼升华能力，也因此被许多中小学校长、教师视为教育研究过程中的痛点和难点。
提升教育教学成果的总结与提炼能力，需要明确教育教学成果的价值与内涵，厘清成果提炼的必备要素，同时还应以优秀教育教学成果的关键表征为参照，优化成果表达。
1.提炼中心，挖掘新意
提炼教育教学成果的过程是一个围绕课题“中心问题”寻找理性答案的思维过程。提炼中心，首先要有本质意识。要善于抓住问题本质，从教育教学资料中提炼出带有规律性、富有指导性的中心话语。其次要有时代意识。要认真思考教育教学改革和发展的新政策、新要求，思考教育教学的热点和难点。三是要有个性意识。成果要充分体现教育行动或经验的“独到之处”，善于把“独到之处”挖掘出来，否则就谈不上研究的新意。
2.实事求是，客观真实
提炼教育教学成果要做到“两实”:一是材料数据实。用客观真实的文字材料、图片资料和数据，描述教育现象，总结育人经验，说明教学问题。不能杜撰研究资料，不能虚构教育现象，不能编造调查或实验数据，然后在此基础上得出所谓的“结论”。二是研究案例实。提炼教育教学成果必须依据真实的教育教学案例，不能捏造教育事实，不能“移花接木”地拼凑研究资料，更不能想当然地得出某种“有效的”教育教学策略和方法。
3.语言简练，生动准确
提炼教育教学成果在语言方而应力戒两个倾向:一是戒花哨——片而追求文字美，或者一开始就引两句诗文，以示风雅;或者不必要地旁征博引，造成气势;或者在文字上故弄玄虚，以显深奥;或者在举例中加入过多的描写，喧宾夺主。二是戒烦琐——行文啰嗦，不该介绍的反复介绍，不该描述的反复描述，不该修饰的反复修饰。华而不实、重复啰嗦的文风与“提炼”成果的目的完全相悖。
4.严格的语言规范
提炼和表述教育教学成果必须使用规范的学术语言，具有朴实的文风。第一，要遵循语法规则，准确表达概念。第二，不宜使用文学色彩过浓的语言，以免影响成果的严肃性和科学性。第三，慎用模糊词语和比较词，用词做到准确无误。第四，评价别人研究成果或与人商榷时，注意行文分寸。
到此，以上就是小编对于打造自己的教育课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于打造自己的教育课程的3点解答对大家有用。