大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于融合教育课程研发中心的问题，于是小编就整理了2个相关介绍融合教育课程研发中心的解答，让我们一起看看吧。
融合教育的定义及意义？
一.融合教育的定义：
融合教育指的是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式，它强调提供身心障碍儿童一正常化的教育环境，而非隔离的环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育及普通教育合并为一个系统。融合教育已是世界潮流，融合教育在国外行之有年，目前较有成的国家有：加拿大、美国、西欧诸国、纽西兰、澳洲，日本也逐渐在推广中。
二.融合教育的意义：
融合教育在当今社会教育发展的潮流中已经成为了一项必不可少的教育手段，目前随着我国自闭症患儿比率上升的提高，有效的实施融合教育，让更多的群体来接纳自闭症患儿，给自闭症患儿一个开阔的情感交往空间，让自闭症患儿脱离自我空间意识状态，最大限度的改变每个孩子和家庭，营造和谐社会，让每个自闭症患儿在康复干预的同时更好的提高孩子的能力，使自闭症患儿的教育实施到有意义的教育中来；有效的实施融合教育可以使自闭症患儿的个体逐步的被所生活的群体而强化，让稚嫩的心灵开始启迪，让自我空间开始融入社会，培建正确地人格，使每个孩子在康复干预的过程中习得社会的规律与法则，习得与别人交往、习得自立、自理的能力、健康的成长。
如何将信息技术与教学融合？
随着信息技术辅助教学“班班通”和优质资源“人人通”的推进，课堂教学从重视技术应用逐渐过度到与学科深度融合。
想要上好信息技术融合课，有四个关键点：
首先：改变理念。“我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。”的教师中心的授课方式已经满足不了新时代人才培养需求。要转向以生为本逐步抵达学生中心。采用基于情景、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。推进信息技术与教育教学深度融合，精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。真正的强调学生主体，帮助他们提高学习能力。
其次：坚持学新技术。信息技术应用每天都在变化，不断有新技术、新设备出现，坚持学习，不断更新技能，多观课。取长补短，更好的开展融合课教学。
再次：坚持常态化使用。做到课堂用，经常用，普遍用。保有积极探索实践专研的劲头，不做面子工程，把信息技术沉入每一节常态课，在长期的教学实践中总结经验，再不断的优化形成模式。
最后：加强教学反思。“优秀教师=教学过程+反思”，如果不善于反思，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复”。善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
信息技术融合之路的探索不是一蹴而就的，坚信我们都在实践中从量变到质变，最后“玩转”课堂。
信息技术可以多维度的展示教学内容，促进学生的学习兴趣，信息技术与教学的完美结合，可以促进教师更好的教学和学生更积极的学习。
1.首先教师应该掌握基本的信息技术知识和技能，教师掌握信息知识可以更好的发挥信息技术的优势，教师可以根据自己的教学需求利用信息技术设计更适合学生的教学方案。
2.教师可以利用信息技术作为备课手段，可以以课本为主，辅以适当的延伸资料，比如英语教学中，可以加入适当的情景视频对话资料，提高学生的学习兴趣。
3.教学过程中，教师与学生的互动是教育的关键所在，学生在学习过程中学的不仅仅是知识，也有品格的形成，老师的一言一行对学生有很重要的影响，不能把课堂变成是电脑与学生的对话，这样就本末倒置了，信息技术知识课堂的辅助手段。
4.今天的教学已经离不开信息技术了，信息技术已经成为教学过程的重要辅助手段了，所以，教师要多利用信息技术手段参与教学过程，提高信息技术在教学中的参与度和贡献度。
以上是相关了解，希望与你有帮助！
到此，以上就是小编对于融合教育课程研发中心的问题就介绍到这了，希望介绍关于融合教育课程研发中心的2点解答对大家有用。