大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于劳动教育课程分析模板的问题，于是小编就整理了2个相关介绍劳动教育课程分析模板的解答，让我们一起看看吧。
劳动教育课的重要意义及学习方法？
在教育家苏霍姆林斯基眼中，劳动教育及劳动素养的培养都具有重大意义。苏霍姆林斯基认为：“劳动素养包括劳动创造活动的智力充实性和完满性、道德丰富性和公民目的性。”劳动教育在小学阶段的意义，也可以从这三个方面着手进行分析。
第一，劳动帮助儿童智力得到发展。首先，可以通过学习与劳动相结合，使儿童更好地掌握事物之间的联系。其次，可以利用劳动发展儿童的才能和爱好。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。
第二，劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。
第三，生活的真正幸福来源于劳动。没有劳动就谈不上真正的幸福。幸福来源于劳动，学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。好逸恶劳、贪图享受，期盼不劳而获、少劳多得都是病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观去克服。
为了在校内有效地开展劳动教育，培养学生的劳动素养，学校就应该致力于形成有效的综合性学习的课程，因势利导地开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动，让劳动教育成为激发孩子学习动机、巩固学习成果的重要渠道。
劳动的基本理念和根本目标？
劳动的基本理念：
1.强化劳动观念，弘扬劳动精神。
2.强调身心参与，注重手脑并用。
3.继承优良传统，彰显时代特征。
4. 发挥主体作用，激发创新创造。
劳动的根本目标：
劳动的含义是指人们运用一定的生产工具，作用于劳动对象，创造物质财富和精神财富的有目的的活动。
劳动是人类社会存在和发展的最基本的条件，劳动在人类形成过程中，起了决定性的作用。
强化劳动观念，弘扬劳动精神，将劳动观念和劳动精神教育共创人才培养全过程贯穿家庭，学校社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动和知识技能过程中领悟劳动的意义价值，形成勤俭奋斗，创新奉献的劳动精神。
注重运用所学的知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。
劳动主义基本观念
劳动主义哲学体系由基本观念、劳动辩证法、劳动社会观和劳动社会主义四部分构成。基本观念是劳动主义的基础和原则，它以劳动概念的规定为核心，展开于劳动者、人本质、人性等概念。
对劳动主义基本观念的探讨，是从马克思开始的，虽然他没有使用“劳动主义”这个术语，但“共产主义”、“真正的人道主义”的核心概念已是劳动，并从劳动展开了他的哲学和全部理论体系。恩格斯虽然在劳动概念的论证上有所贡献，但他并没有将劳动作为哲学观念核心来理解马克思，而是用“唯物主义”来命名并注释马克思的哲学观念，以致后来的“马克思主义者”都未能予劳动以应有的核心地位，只有卢卡奇在晚年写作的《关于社会存在的本体论》中，才认识到“要想从本体论上阐明社会存在的诸多特殊范畴，阐明它们是如何从早先的存在形成中产生的，阐明它们是如何与这些形式相联系并以这些形式为基础的，阐明它们与这些存在形式的区别，那就非得从分析劳动开始不可。”卢卡奇：《关于社会存在的本体论》（下卷），重庆：重庆出版社1993年版，第1页。
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