大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程改革有何看法的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育课程改革有何看法的解答，让我们一起看看吧。
2001年基础教育课程改革评价？
2001年基础教育课程改革在一定程度上丰富了教育内容，增强了学生综合素质，提高了教学质量。但也存在着一些问题，比如课程过于繁重，学生学习负担过重，教学资源不足，教学质量参差不齐等。
因此，评价应综合考虑改革带来的正面影响和存在的问题，进一步完善教育改革，促进学生全面发展。
什么叫课改，什么是教改。有何区别？
概念上，两者有交叉，有区别，教改是教学改革，教学方法、模式，媒体等。课改是课程的目标、理念、内容、课程教学方法等。
发展上：教改大于课改，教改可理解为教育教学改革。
历史课程改革的原因？
随着社会经济的发展, 现行普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、 不利于学 生全面发展的问题,必须通过课程改革,吸收国内外课程改革成功的经验，解决目前高中高中历史教育中存在的问题，全面发挥普通高中历史课程在提高现在公民素养方面的作用。
你如何看待教育评价改革这件事？
教育评 价改革十分必要，评价的方法措施得当，评价的结果将促进教育发展和教育质量的提升。
教育评价应从两个方面进行，一方面是对教师的评价，另一方面是对学生的评价。
对教师的评价，主要内容是师德表现和教学水平和业务能力，以及教学效果。
对学生的评价主要是思想道德品质表现，课程知识的掌握和基本操作实验熟练程度，体育煅练与身体健康情况。
教育评价应坚持观客公正，实事求是，简便易行。
可以弥补阅卷的不公 一时发挥的偶然性 有的人擅长考试，平时不咋地，考试能超常，这也是 潜力 的发挥。潜力，不能小看是吧？ 那么，平时考试数据都记录在案，平时校与校联考，统一封闭阅卷，应该是比较客观的，这样的成绩可以作为抽样参考的依据。学生会重考试重复习，认真对待每一次考试，是好事。这样的成绩记录可以比较清晰地反映一个学生的成长轨迹。我看比一考定终身好！不仅仅临近中考或高考的几次模拟考，可以抽取一年里二年级三年级历次考试中的几次作为参考也未尝不可。还有，文科人才，写作能力重要吧？可以给 三 小 时，专门考试作文！当然，最后的一次综合考是很重要的，可以占大比例。——仅供参考
每一任教育部长上任以后都想搞一次‘改革’，树一点‘政绩’，可是，每次改革都成了一次‘’折腾‘’。从上世纪80年代就开始搞改革，每次都是虎头蛇尾，不了了之，对学校来说，就是一次次的折腾
胡折腾：把原先很好的学校折腾散了，老师折腾累了，家长折腾忙了，家长折腾得出钱多了，学生折腾得成绩大面积下降了，校长折腾得腰包鼓了，教育领导折腾得有酒喝了，把教育经费折腾到基建里了，把优秀教师折腾得不会上课了。
教育不坚持公平正义，政府人为把学校分成三六九等，身份歧视严重，教育部培养了千万亿个受歧视的学生，建了几千所受歧视的学校，培养了几百万受歧视的老师，学校的身份影响他们一辈子，不是985的学生倍受歧视，招聘，找工作，分房子，购房子，其他学校的都受歧视，再努力，也改变不了学校身份歧视，这是严重的问题，它对社会的离心力是任何敌对势力想做而做不到的事，但我们的教育部做到了。国家对教育很重视，投资很多，但学校分三六九等，歧视严重，挫伤了感情和积极性，怎能发挥积极性？若你不是985倍受歧视，你有积极性吗？应该改革。只要教育终端不有效改革，即大学教育招生的改革，中小学改革很难进行。中国约有三千个大学，整天人为突出北大清华，985，211，其他学校很难办好。人为突出几所中学，其它中小学很难办好。学校不同于企业，学生一代代的，青少年时代只有十几年，很宝贵，时不再来。教育部应办好每所学校，有个标准，从最差的抓起，而不是从顶尖的抓起。
到此，以上就是小编对于教育课程改革有何看法的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程改革有何看法的4点解答对大家有用。