大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育课程音乐标准的问题，于是小编就整理了5个相关介绍义务教育课程音乐标准的解答，让我们一起看看吧。
义务教育音乐课程标准三个阶段？
音乐课程标准将义务教育阶段的9学年分成3个学段，即小学低年级（1-2年级）、小学中高年级（3-6年级）和初中各年级（7-9年级），我今天重点概括的主要是小学阶段的“2”个阶段，即：小学低年级和小学中高年级。
义务教育音乐课程的过程与方法？
义务教育音乐课程的过程和方法是丰富音乐实践活动，引导学生主动参与。音乐艺术的审美体验和文化认知是在生动多样的音乐实践活动中，通过学生的亲自参与。生成和实现的。
为此，因运河城对包含音乐，聆听，音乐，表情和音乐创作这三个具有很时间性的教学领域提出相对明确而具体的课程内容，并从音乐学习特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动猜疑各项音乐实践活动。以后的对音乐的亲身体验。
初中教师资格证音乐要求？
1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2.音乐教学设计能力。具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3.音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4.音乐教学评价能力。具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
具体以国家要求为主
教师资格证考试初中《音乐》考什么？
全国统考，初中教师资格证考试《音乐》考试内容：(一)学科知识与技能
1.掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。
3.熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
(二)教学设计
1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2.能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。
义务教育均衡发展的标准是什么？
均衡的标准，个人认为应该包括：城乡差别、地域差别缩小；取消重点与普通学校的区分；师资力量配置合理公平；学生均可就近入学；等等，应该是全方位、多层面的均衡发展，学校、教师、学生都能均衡发展。
到此，以上就是小编对于义务教育课程音乐标准的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育课程音乐标准的5点解答对大家有用。