大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于芬兰教育课程特点分析理论的问题，于是小编就整理了3个相关介绍芬兰教育课程特点分析理论的解答，让我们一起看看吧。
芬兰教育特征与其社会文化的关系？
全社会充分信任学校信任教师
芬兰的师资可以说是世界上最好的，教师工资待遇优厚，成为社会上最抢手的职业。师范教育也是学生入大学时申请最多的专业，为1∶10的竞争率。
教师的职业素养高，从幼儿园到高中的师资，都必须经过五年的师范专业培养，取得硕士学位后才能当老师。由于在起点培养时就经过了人才选拔，五年的师范教育又赋予和培养了胜任教学的专业能力，可以说，芬兰的老师个个都是专家，随时随地都在研究教学、研究学生。
1968年，芬兰基础教育课程改革以什么为本？
1968年，芬兰基础教育课程改革以学生为本，注重全面发展。这一改革经历了从中央到地方，再到以地方和学校课程改革为中心的过程。为了保障学生受教育的权利，芬兰颁布了一系列教育法案、国家核心课程和教育发展战略。
在课程实施上，芬兰贯彻"因材施教"的原则，注重学生的个性化发展。这些改革措施的成功经验为其他国家提供了重要启示。
1968年，芬兰基础教育课程改革以人(儿童)为本，其教育改革的目的就是以儿童的利益为根本出发点，最大限度的给少年儿童的发育提供一个良好的教育空间与教育方法尽可能的保障儿童的自由与天性获得全方位的开放
芬兰教育的优点及缺点？
优点是低竞争性和低压力。
1. 孩子相对较晚才上小学，7岁上小学，入学率接近百分之百。无论是公立还是私立，这些服务都是免费的。公立学校、私立学校都是免费的。除了免费教学外，学生还享受免费的教育资料、免费的午餐、健康体检、牙医服务和上下学接送。教室的氛围也比较随意，学生不穿制服、直呼老师的名字。这些机构并不进行正式教学，他们的宗旨是寓教于乐。托儿所和幼儿园不教孩子学习、阅读 写作或者算术。
2.学校没有官方排名。虽然地区和学校在调整课程安排上享有一定的自主权，但是所有学校，有共同的全国性教学目标。老师也来自同一个受过大学培训的群体。教师标准化程度高。从教学内容和教学质量的角度，芬兰农村孩子接受的教育与住在大学城，或者城市的孩子非常相似。
3.芬兰的学生不会有高风险的考试，而评估体系是用于改进教学的。当小学老师评估学生时，评估结果并不是个人水平测试的形式展现，学生得到的反馈只有“很好”到“需要努力”这么几个级别。数字评分根本不被采用，孩子和家长经常都不会知道结果。只有老师把它们用作反馈和目标规划。就是老师在慢慢调整。所以，芬兰孩子的辍学率很低，没有留级。
优点:
1、经济发达
发达的国家经济、世界的科学技术铸就了芬兰连续三年被达沃斯世界经济论坛评选为世界上最有竞争力的经济体。
2、教育水平高，高等教育免学费
芬兰有近50所大学和高等理工学院，均为国立院校，教育质量高；65%国民受过高等教育
3、安全
福利体系完善，社会治安有保障，无过大的贫富差距。因此芬兰国内的犯罪率很低，被评为世界上最安全的国家之一。
4、费用低廉
留学生可以享受到与芬兰本国人同等的社会福利待遇，而每年生活费用仅约为6到7万元人民币
缺点:
优点：
1、芬兰的教育系统设法确保了社会流动性。受教育程度不取决于家庭的财富或社会地位。
2、教师是芬兰受过高等教育且值得信赖的专家。它们是系统的基础。他们的工作受到社会的广泛重视和赞赏。与其他国家相比，许多教师的工作天数相对较短，这让他们可以用更多的时间来计划课程。他们可以自由地测试不同的教学方法，并负责评估它们以开发最适合他们和学生的教学方式。
3、与许多其他国家相比，在芬兰上学的压力更小。没有持续的标准化测试。很多时候，教师通过测试以外的方式（例如，网络作品集或小组项目）跟踪学生的进步。以我个人的经验，这大大减轻了孩子们的压力。
4、根据芬兰的意识形态，孩子们需要尽可能长时间地做孩子。孩子7岁才开始上学，学龄前他们不学习读写。一年级还有很多好玩的学习，每节课45分钟就出去玩，家庭作业量与其他许多国家相比相对较低。
5、有很多支持学生的方法，这些学生需要在系统的不同层次上获得更多支持。例如，综合学校毕业后，除了职业教育和高中之外，还有职业预科教育和高中预科教育，以防您在那个阶段因某种原因需要支持。还有专门为有移民背景的儿童提供芬兰语/瑞典语作为第二语言的教学。
缺点：
1、现任政府试图从教育中节省资金，这增加了扩大团体规模和购买更少设施的压力。
2、尽管与许多其他国家相比，这里的压力更小，但并非所有孩子都足够喜欢上学。尽管等级制度低，并且努力解决欺凌等现象，但许多芬兰学校存在强大的同伴压力，这影响了许多学童的福祉。
3、一个大问题是，要被大学录取，您必须通过入学考试。它们是限制学生数量的一种方式，有些学院只接受了百分之几的申请者。这使得许多年轻人甚至在开始学业之前就失去了几年时间。曾经有人讨论过用基于预科考试结果的系统来代替入学考试，但到目前为止，大学都希望保留按照自己的方式选择学生的权利。
到此，以上就是小编对于芬兰教育课程特点分析理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于芬兰教育课程特点分析理论的3点解答对大家有用。