大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于婚前教育课程几个小时的问题，于是小编就整理了4个相关介绍婚前教育课程几个小时的解答，让我们一起看看吧。
婚前培训的前景？
婚姻则为家庭之本，适当的婚前教育与辅导有助于美满婚姻的建立，现在却没有得到足够的重视。但是，一些对婚前培训较为敏感的投资者，已经开始做起了这样的生意，而且颇受欢迎。
“婚前培训”是西方日渐兴起的针对未婚伴侣的一项咨询服务，有70%的年轻人在结婚前通过各种形式接受8~10个小时的“婚姻热身”，婚前培训已逐渐成为广受接纳的观念，由此可见婚前培训的前景还是非常好的！
明朝的婚姻制度规定多少岁结婚？
先秦时的《周礼·地官·媒氏》记载：“男三十而娶，女二十而嫁。”
据《礼记·内则》中所述，男子在20岁时行冠礼，而后学礼，30成家；
女子举行笄礼，20岁时出嫁，若有特殊情况，最迟也不可超过23岁。
西汉过期，汉惠帝刘盈下令，女子出嫁的年龄不可超过15岁。
魏晋南北朝时，晋武帝司马炎规定女子出嫁不得超过17岁，但是《宋书·周朗传》中说的，“女子十五不嫁，家人坐之。”后者比较可靠！
北周时期，建德三年，朝廷颁发诏令：男子15岁，女子13岁以上军民依时嫁娶。
唐朝时期，唐太宗李世民规定：男20岁、女15岁以上无夫的，州县以聘礼娶。
唐玄宗李隆基时，规定男子结婚年龄为15岁，女子为13岁。
北宋时期依然遵守唐朝的婚姻法，。宋仁宗时期规定男子15岁而娶，女子13岁而嫁，南宋宁宗赵扩规定结婚年龄为男16岁、女14岁。
明朝，明太祖朱元璋规定的和南宋一样。明太祖规定男子16岁而娶，女子14岁而嫁。到了法定年龄不嫁人的女子，是要被处罚的。
各朝代建立之初，大多经历战乱、天灾人祸等非正常现象而导致人口锐减，出现大量土地荒废无人耕种，为了迅速恢复人口发展经济从而国家强盛，各朝代初都是鼓励坐育的，加上古时医疗落后，食物不足，孩童成活率是比较低的，所以反映在婚配上就是结婚年龄较早，以便在最佳生育期能多生育，来弥补成活率不足的问题。
明初,《大明令》起着临时法规的作用,同时也承认以朱熹为代表的理学家订立的关于定婚等嫁娶行为的礼仪规范的法律效力,曾明文规定:“凡民间嫁娶,并依《文公家礼》。”综合《大明令》、《大明律》及各朝条例中的规定可看出明代法定定婚行为的构成要件有四项:
(一)凭媒而立
(二)由尊长主婚
三)写立婚书或收受聘财
(四)双方自愿、意思表达一致
明一代对婚配相对其它朝代而言还是比较开放和人性化的，比如最后一条的表达，还有允许二次婚配的制度。
至于成婚年龄，有记载明代庶人百姓的婚礼仪式主要依据是《朱子家礼》只存纳彩、纳币、请期的仪礼。如洪武元年制定,禁止庶人百姓指腹、割衫襟为亲.凡庶人娶妇,男子年在16岁,女子年在14岁以上者,可以听任婚娶。而明太祖洪武曾明确呵令天下：男十六，女十四可婚配！
综合各文献记载，明初及中期以男十六，女十四最为可信，而到了中后期，则大多不受此约束了！
你认为是否应该在大学开设“性教育”相关课程，为什么？
应该，太应该了！
军训完了都晚说一星期了！不是学生不知道，现在学生知识面不用低估。就是把中学学的知识从生理知识层面提高到社会知识层面。从从小被保护的心智转化为爱自己，不伤人的责任心。
赶紧进行性教育，赶紧给学生签订协议书，必要性就说学校已负书面告知义务，请大家必须安全为本，健康为重，自律自爱，警钟长鸣。
本地有一三本太学，医院告知一学生感染艾滋病，他带同宿舍五人来体检，无一幸免，他说可能还有其他宿舍的，那怎么办，上报卫监局。
女生，那就不说了。女儿一直都是越大越操心。
家长也不要支支吾吾了，上大学前，给孩子再交待一下吧，刚离开父母，思想和生活就像脱缰野马
应该，太应该了，大学生啥都不懂真要出问题了，吃亏的是自己不是别人。
小僧用事实说话，人说的话可以骗人，但是身体还是很诚实的，大学生很多人都觉得不应该不好意思，自己什么都懂，其实不过都是自欺欺人罢了，大部分人都是一知半解，而且欲语还羞，其实私下里研究得比谁都积极，但这往往都是歪路子野路子，还真未必就是你以为的那么回事，真要有这么一门课程估计跑得比谁都快，而且这是科学，不是那啥，不要那么猥琐！
某高校就有选修课程性科学概论，当年一共开有四个班，现在不清楚了，每个班级人数100人左右，年年都是热门，选课的时候手慢了就选不上，别的课是能翘就翘，这门课是去迟了能站着都算运气不错了，而且重点是漫山遍野一眼望去全是妹纸，男生反倒不多了，可能确实是女生比例比较高的原因吧，而且男生很多都是自以为是的大猪蹄子，妹纸那么多去了也尴尬……
当年有句话叫，不上性科学概论，大学四年白读，可见一斑！小僧当年由于害羞，就错过了这么美好的旁听机会，后来大彻大悟遁入空门，奉劝后来人，不要走错了路呀，说多了都是眼泪！
对了，这门课是有教材的，要问上课讲些什么，我就不告诉你！
谢谢邀请！
我认为大学开设“性教育”课程是很必要的。
首先我们不得不承认，国内对于孩子们“性教育”的重视和落实程度的非常不够的。很多时候父母觉得难以启齿，或根本就不重视，如果学校不加以补充，那孩子们只能自己去书籍、网络上摸索，很可能被某些不良信息困扰甚至误入歧途。
其次我们应该认识到，性教育不仅仅是性爱教育，还包括对性别的认知、角色认知、如何保护自己、如何正确认识自己身体的各种发展发育现象（如月经、遗精等）、性骚扰和认知与防范、婚前性行为的责任与后果、艾滋病的传播途径、生殖系统疾病、性取向、恋爱、择偶、婚姻、人工流产的危害、如何面对失恋等等。当然，不同的年龄阶段应该开展不同层次的性教育，到了大学阶段，性骚扰、婚前性行为、疾病传染、正确的婚恋观等还是非常值得教育的。
最后，性教育，是为了引导大家去认识自己、爱护自己、照顾好的同时，去尊重别人、关爱他人。是为了社会更好的发展。
我认为现在很有必要在大学开设‘性教育’相关课程，主要有几个方面原因:
1.大学生性知识缺乏。虽然经过十几年寒窗苦读进入了象牙塔，但在这十几年中对于性知识的接受和储备严重缺乏，这一方面中国家庭对子女的性教育持排斥态度，不能正确对待；另一方面学校老师对书本中的性知识不能正确给学生教授，更多选择自学。但家长和老师都是学生的领路人，他们显然错过了路上的关键路标。
2.大学生从年龄来讲都已经到了青春期，属于性活跃人群，没有足够的性知识储备，在正常异性交往中无法正确对待两性行为，加之所谓的真爱和忠诚，无保护的性行为在高校学生中成了高发区。
3.进入大学的学生他们经历了三年的高强度学习，心理和身体上的双重压抑往往会在大学初始得到释放，所谓的一夜情也就随之而来，少有人会对此特别在意，这也是性知识缺乏的表现之一。
4.男男同性恋在大众看来不被接受，但这个群体真实存在，而且数量很大，大学的学生对自己不知道的新事物的接受能力会被忽略，在性知识缺乏的前提下无法正确判断，从而做出高危行为。
总之，在高校开设性教育课程非常必要，单从越来越多的HIV感染者在各大高校学生中被发现，就能说明大学生对性知识有多么缺乏，我们不能再用带有偏见的眼光看待性教育，必须正视并重视！
虽然在我的母校是选修课，但是非常火爆，所以应该开设呀，毕竟从小黄片得到的知识，远不如通过科学严谨态度学习到的那么系统，再者性健康和做爱是两件事情，没什么好避讳的
与其讨论大学是否开，不如讨论小学初期阶段是不是该开，现在的信息发达到这个程度了，还有必要遮遮掩掩吗？与其让孩子们通过其他乱七八糟的途径得到这方面知识，不如学校提早介入！早知道肯定要比晚知道要强一百倍！
农村反常现象，男方去女方家里相亲，然后女方就粘上男方了，为什么？
拿我们这里的婚俗来谈，这根本不是农村反常现象，有可能题主不熟悉农村婚俗才这样发问。为什么“粘上男方”:
一、从传统婚俗看。男女结婚是两情相悦，捆绑难成夫妻。传统婚俗中，媒人到女方家提亲，“成不成，跑三回”。这是因为女方家即使满意这门婚事，也不忙于表态，以示主贵，否则有“高攀低就”之嫌。三回后，成不成，女方家给媒人给口话。随后，媒人带男子去女方家相亲，俗称看女婿。接下来，女方家要到男方家里探人缘，俗称看家事。当然，后边还有许多程式，缺一不可。满意，才订婚。如题主所说，这只能表明女方满意这门婚事，但后边还存在不少不定的订婚变数，不能算粘上了。
二、从时下实际看。现在少男少女大多数都是自由恋爱，用媒人、相女婿、探人缘等程序，只是从俗而走走样样，并没有多少实际意义。相女婿，名义上是让父母把关，其实男女双方早你情我愿，男粘女也好，女粘男也好，司空见惯，一点也不反常。
题主，我就谈这两点看法，回答满意吗？
现在农村的相亲模式，和七十年代的以前的相亲模式没有什么区别。并不象题主所说的什么反常现象，这是因为题主对农村的相亲对象的不了解把一个正常的相亲模式说成不正常现象。更不象他所说的那种情况男人去女方家相亲，女方就粘上了男方。农村的女性朋友还没有贱到那种地步。
农村的相亲对象，媒人首先是通过男女双方的性格面貌以及家庭情况来介绍二人。虽然没有十分相近的门当户对，最起码也得存在几分。当然农村地理位置特殊，十里八庄的这个男女双方家庭的基本情况。男女双方或多或少还是了解一点，双方都有意的情况下。
媒人这才通过双方的意见定出日子，领着男方去女方家里相亲。一方面男方去看女方家庭的生活状况如何，用农村人的说法去看看女方家庭是不是个过日子人家。再就是送给未来的岳父岳母看看，在双方都没有意见的情况下。再由媒人牵头逐步研究以后的女方到男方家看家接彩礼及结婚等事项，这就农村年女青年相亲的整个过程。
这就是我对这个问题的一个回答，纯属个观点。不当之处，请大家评论。
感谢广大网友们的阅读和评论。
谢谢悟空您的邀请。
到此，以上就是小编对于婚前教育课程几个小时的问题就介绍到这了，希望介绍关于婚前教育课程几个小时的4点解答对大家有用。