结合这几年的教学实践，我觉得三年级学生写作文，存在以下问题：1.不知如何下笔对于作文基础差的学生，他们写作文比较费劲。当面对作文题目时，他们脑子一片空白，打不开写作思路。他们不爱读书，积累素材少，思维能力、想象力较差。在写作文时，他们总是抓耳挠腮，作文篇幅也很短。?2.语句不通顺由于写作框架松散，一些学生写作文比较盲目。想到什么地方，就写到什么地方。纵观全文，中心思想不突出，有些句子不连贯，没有表述清楚自己的意思。?3.错别字较多《语文新课程标准》对各阶段小学生提出了识字量要求，但不少孩子识字量不达标。当他们想使用一些词语时，却不知道它们的写法，只好用错别字来代替。除此之外，有些学生不会正确使用标点符号，有些学生字体潦草，有些学生乱涂乱画……针对三年级学生以上问题，我认为应采取以下对策：一、学会认真观察小学生要写好作文，要仔细地观察。通过认真观察，能让学生认识周围的世界，从中积累作文素材。学生应积极参加课外活动，熟悉校园环境，走进大自然。在家里面，学生可以观察种植的花草、宠物。学生观察的对象还有很多，例如老师、父母、同学、伙伴等等。学生观察的顺序有很多，常见的观察顺序有：从远到近、从上到下、从近到远、从下到上等等。通过细致地观察，可以让学生加深对事物的印象。在此基础上，再进行拓展想象训练，能取得更好的效果。?二、加强口语训练说话是口语表达，作文是书面表达。学生要提高作文水平，有必要进行口语训练，具体的措施主要有：1.练习口语表达在语文课堂中，积极回答老师提出的问题，练习把话说完整、说清楚。2.多诵读、多积累通过反复的诵读，能增强学生的语感。背诵课文中好词好句，在写作文时，可以加以迁移运用。3.练习复述课文复述课文，是指用用自己的语言，将课文内容完整地、有条理地表述出来。复述课文对学生好处很多，能培养他们的逻辑思维、记忆力、想象力。?4.按一定顺序表达文章的写作顺序包括：时间顺序、事情发展顺序、空间顺序、逻辑顺序。学生在写一些活动、事物时，可以按“第一……第二……第三……”“首先……其次……再次……最后……”等顺序来写。三、达到基本要求三年级学生刚接触作文，对作文格式、要求还不太熟悉。毕竟他们在一二年级，练习的是“看图写话”。三年级学生应坚持写日记，并进行一些小练笔，例如：续写故事、读后感、学习感想等等。这样能激发孩子写作兴趣，培养他们良好的学习习惯。对三年级学生作文的要求，有语句通顺、内容具体、字体工整。等到学生升到四、五年级，作文要求会有所提高，例如：中心明确、结构完整、条理清楚等
三年级语文老师对学生的要求，可能对待学生能够培养良好的习惯
