大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美育教育课程大纲指导意见的问题，于是小编就整理了3个相关介绍美育教育课程大纲指导意见的解答，让我们一起看看吧。
如何提高课堂效率提高教学质量？
一、要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。
二、要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课程四十五分钟的教学效果。
课外活动的内容按性质分为哪几类？
教学活动课外活动实践活动是按照活动的时间地点以及内容和方式划分的。教学活动是课堂上为了完成教学目标实施的，课外活动是为了丰富学生的校园生活实施的，实践活动是根据实际教学内容实施的。
若您是从事基础教育工作的普通老师，您最期望的教育是什么样？
我最期望的教育是，作为老师，有一颗爱孩子的心，能对孩子严格要求。家长能理解，尊重，支持老师的工作。不要动不动就给教师排队，因为教育是一项复杂的育人的工程。要教师安心从教，让形式主义从教育中消失，因为教无定法。不要干扰老师的教育和教学，让老师去做和教学无关的事情。要尊重教育规律，不要让外行的官员来指导，命令教育教学。让老师的心是温暖的，让孩子的脸上是微笑的。
这个也是我们最关心的、最中心的话题。
作为基础教育工作者，我们希望学校这一方净土，孩子们快乐成长的乐园。老师可以屏弃社会各界的压力和纷纷扰扰，不用因为各种检查而突然停课擦窗，不用因为应付检查而忙于准备无关教育的资料…… 能够守住课堂，全心钻研教材，安安心心地教，学生能依托课堂，勤奋刻苦，快快乐乐地学。
我本身就是从事基础教育的老师，没有如果。我希望教育有以下一些改变：
一、对学生知识的传授、能力的形成，要有层次性、程序性。
以我们语文为例，目前全国通用的是部编教材，教材本身是有序列性的，但是在我们实施的过程当中，这种序列性被打乱。
例如，我侄女的孩子读小学一年级，有一天他不得空，就把孩子送到我这里来，叫我跟他讲作业。我发现小学语文卷子上竟然有写通知。我的天！这是一年级要求掌握的内容吗？
又比如，我们初中语文，所有资料上的题都来自中考题，只是不同的资料选的不同的题而已。所以，小学六年级毕业，刚上初中的时候，孩子们都被语文来了个个下马威。学生多冤呐，六年级的水平来做初中三年级毕业时候的题目，学生一下子掉进了迷雾，几乎一辈子也没爬出语文的坑。所以，初中学了三年下来，语文的进步也不大。
二、按成绩分班，实行分层教学，才能真正实现每个孩子在原来的基础上有进步。
但是，真这样做，又是违规的。因为，教育部2014年出台的《义务教育学校管理标准(试行)》第92条规定，学校实行均衡编班，不分重点班与非重点班。
可是，现在的大班额制，确实存在着学生成绩、学生基础、学习态度、学习能力、理解能力的参差不齐的现状。比如，上初中了，拼音还写不规范；识字量少，提笔就写错别字，作文时词不达意，或是口水话连篇；书写不规范；写作文的基本要求都做不到等等。这样的学生还大有人在。
平均分班，差生就越来越差了。
三、让学生能真正凭着兴趣去学习，让每个学生的特长得到发展，让每个学生的个性得到张扬。
大家都知道人与人之间是有差别的，但是现在的学校教育，所有的老师和所有的家长都把学生往升学这一条路上带。事实上不是每个学生都能升学这个结果大家都是知道的，但是大家还是这样往这一条拥挤的路上挤。
我的理想境界是，除了基本的文化课以外，从初中开始，喜欢跳舞的就学跳舞吧，喜欢画画就学画画吧，喜欢打球的就学打球吧，喜欢做饭的就学烹饪吧，如此等等。
但现状却是，每一次学校的各种活动，比如艺术展、文艺演出、运动会，那些能够上台的能够表演的，都是那些家长送到各个兴趣班去培养的学生，而不是真正由学校培养出来的学生。
到此，以上就是小编对于美育教育课程大纲指导意见的问题就介绍到这了，希望介绍关于美育教育课程大纲指导意见的3点解答对大家有用。