大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前教育课程指南培训的问题,于是小编就整理了5个相关介绍学前教育课程指南培训的解答,让我们一起看看吧。
3-6学前儿童发展指南的内容?
包含孩子在认知、语言、社会情感、运动、美术、音乐等方面的发展。
明确非常丰富。
解释学前儿童的成长和发展是非常重要的,这个年龄段的孩子正处于身体和心理上的关键时期。
因此,为了更好地引导孩子的成长,儿童发展指南将孩子的6大方面进行详细的说明。
除了以上提到的方面,儿童发展指南还包括了其他方面的内容,比如孩子的游戏、生活技能、健康、安全等方面的指导,旨在促进孩子全面、健康、快乐地成长。
同时,指南也提供了家长教育孩子的方法和技巧,帮助家长更好地了解孩子的需求和成长特点,以更好地引导孩子成长。
幼儿园纲要与指南的区别?
相同点:两者都是通过五大领域活动促进幼儿的发展,都有目标。
不同点:
1、《纲要》是对教育界的课程文件,《指南》只有教育实施部分的要求,服务对象是幼儿园、家长。
2、《纲要》在幼儿园教育实施部分只提出了原则要求,教师的操作性不强。
3、《指南》操作性更强,指南目的的实现主要通过两个途径,一是提出一整套幼儿学习与发展的目标体系;二是配合目标提出有针对性的教育建议,将正确的教育观、儿童观、发展观,科学地帮助幼儿达到教育的期望。
《指南》与《纲要》的关系:
1、两者都是幼儿教育法规中实施教育的指导性文件,结合促进幼儿的全面和谐发展,共同促进我国幼儿教育科学发展。
2、促进《纲要》的深入贯彻,进一步提高幼儿园教育质量。《纲要》“以幼儿发展为本”的思想深入人心,《指南》正是这样的桥梁,由于《指南》具有具体操作性,特别有助于教师观察、了解幼儿。
3-6岁学前儿童发展与指南具有什么性质?
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教委,北京部属师范大学 纲要,从广义上讲,就是信件。它是人们传递和交流信息的一种常用的书面形式。 是性质儿童心理发展理论的文件
3-6岁指南是谁制定的?
《3-6岁儿童学习与发展指南》 是华东师范大学的 李季湄教授为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,于2012 年10 月9 日由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南[1]》,对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议而制定的。
2021年幼师学纲要还是指南?
1.《指南》不能替代《纲要》
实施《指南》并不意味着不再需要贯彻《纲要》了。因为《指南》与《纲要》在对象、层次、内容、功能等方面是不同的。
《纲要》是指导和规范幼儿园的整个保育和教育工作的宏观性指导文件,从“总则”到“教育内容与要求”“组织与实施”“教育评价”等各部分内容都是针对幼儿园教育各环节的全面指引与规范,这一功能是《指南》所不具备的,因此《指南》不可能替代《纲要》。
2.不宜把《指南》简单地视为《纲要》的细化
《指南》与《纲要》的主要内容都是通过健康、社会、语言、科学、艺术等五个领域来展开的,且二者各领域的目标均以幼儿为主语来表述,其指向与内容也基本保持一致。不同的是《指南》目标部分增加了各年龄阶段表现的具体描述。因此,有老师认为《指南》只是《纲要》的细化。的确,《指南》对《纲要》“教育内容”的部分目标做了进一步细化,但却不宜把《指南》简单地视为《纲要》的细化。因为如前所述,《纲要》是对幼儿园教育的全面指导与规范,其对幼儿园教育的一系列指导原则都是《指南》根本没有涉及的,当然就更谈不上“细化”了。
另外,《指南》从幼儿学习与发展的角度出发,根据社会发展的需要和幼儿发展的实际,与时俱进地在各领域的目标上提出了许多新的内容与视点,如健康领域的“具有健康的体态”的目标,社会领域“具有初步的归属感”的目标等,都进一步地丰富与发展了《纲要》领域的目标。
《指南》与《纲要》二者是不同的,它们不能相互替代;《纲要》指引《指南》的实施方向,《指南》推进《纲要》更加深入地贯彻落实,二者从不同的层面、不同的角度各司其职,共同推动我国幼儿教育的科学发展。
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