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小学一年级的数学怎么才能学好？
小学一年级数学要学的好，是比较容易的！做到以下几点即可：
1、上课认真听讲，下课仔细完成作业；
2、家长培养孩子学习上的好习惯，让孩子有学习主动性，让孩子明白为什么要上学？上学是为了什么?
3、培养孩子正确的三观。
我是领悟教育，十几年教龄的低段老师。我来分析一下小学一年级的数学该怎么学习？一年级的小孩年龄还小，对于自己的自控能力和对学习的自觉性还不能掌控。一年级阶段的数学分三点来学：
一，计算：
熟悉计算十以内加减法，二十以内加减法。计算这些加减法要学会运用凑十法和破十法计算，刚开始可以利用小棒或计算器来代替手指数数，改掉利用手指数数的坏习惯。在一年级下册要认识百数表，会两个两个，五个五个，十个十个数数。明白个，十，百三位数的数位表的练习。可以让孩子经常在计数器练习。
二，观察：
学会不同方向观察物体。在这个知识点，平时在生活中要培养孩子细心观察的习惯。能从不同角度看到的物体表面说出来。带孩子去外面玩的时候也可以随记教学，或者可以用玩游戏的方法让孩子观察物体。这样既增加了亲情又掌握了知识。
三，认识七巧板图形：
认识的三角形，正方形，长方形。认识七巧板的由几种图形组成。平时让孩子多动手拼一拼图形。
一年级的数学还不是很复杂，家长要多培养孩子的学习兴趣，培养孩子的观察能力和动手能力。不要给孩子施加太大压力，让孩子讨厌学习就适得其反了。家长要正确引导孩子的学习，适当与孩子做一些有趣的数学游戏，相信孩子会喜欢数学，学好数学！
小学一年级的数学要学好，本质上是让孩子掌握对数字的概念。如果孩子对数字没有概念的话，根本无法理解加减是何意义。考试起来就是天马行空，不知所云。
有这么一位学生从小学一年级到二年级，每次数学考试都是零分。当时数学考试是没有选择题，全部是填空和计算。因为无法理解几加几应该等于几，所以全部答案都写3，得零分也是理所当然的。
这种情况就类似于电脑中的计算方法，1加1等于0，而不是十进制当中的2。孩子要树立起这种观念，并不是一时半会儿的事情，需要先明白计算方法的真正意义才行。也就是理解实十进制当中数字的加减应该如何进行。
在平常的生活中家长要通过实物，让孩子领会加减法的真正含义。其实加减法的计算是人为来进行设定的，然而孩子并没有这个概念。特别是有些孩子对这种概念还持怀疑态度，在小学一年级想学好数学，那更是难上加难。
自家小孩当年上小学一年级时去某个有名私立小学面试。老师当时考数学题。问9加8等于几，孩子直接反问道，这是什么意思。于是乎结果可想而知，直接被淘汰了，最后去公立小学读书。当然也是件好事情，因为至少省了每年三四万的学费。
孩子如果对数字加减没有概念，那么肯定是学不好的，考试成绩自然也是很难看。家长可以在平常生活当中，利用一些手头容易拿到的物品，给孩子讲述加减法的含义。
比如给家庭成员分水果，买东西付钱等等，都会运用到加减法。在孩子心里也会逐步树立起一些模型，同时发现原来加减法有这么多用途，只有才能兴趣，才会用心去学和观察。
在小学就是让孩子对学习产生兴趣。让他们对这些知识有一个初步的了解，让他们知道这些知识对自己以后的生活很有帮助，他们才会有兴趣去学习，这就是小学教育的重点。
所以在小学一年级不是说单纯的把数学学好，考试取得好成绩。而是对数学产生浓厚的兴趣，能够做到这一点，数学启蒙教育就是成功的。
谢邀！
从走上教师的岗位到现在，带过的一年级有十几届了，小学一年级数学应该怎么学？这个问题其实比较笼统，那我就说一些经验之谈。
一年级的孩子还不具备学习的主动性，包括二年级甚至三年级的学生。从幼儿园走到一年级，教学模式和教学内容发生了很大变化，小学生在这个阶段的学习，与其说是学习，不如说是“随大流”，一年级虽然是低年级，但从踏入小学门口的那一刻起，孩子们就开始感受到校规，课堂纪律等。所有孩子在课堂上都认真听讲，自己也不能调皮捣蛋啊，这是真实的情况。所以，这个阶段的学习是一种不自觉不主动的状态，也就是所说的启蒙阶段。
小学的学习毕竟不是枯燥无味，趣味性还是有的，加上单元测试，期中考试和期末考试等等，孩子如果考的不好，自己会觉得很不好意思，加上老师和家长的旁敲侧击，这时候孩子才会产生我要考好的念头，学习上开始认真一些。
由此可以看出来，一年级的学习（不仅仅限于数学）由趣味性引导、课堂纪律限定，自我“下决心”三个方面来提升。所有孩子在课堂上接受的知识是相同的，趣味性则很大一部分来自于课堂外，家长占主导因素。如果没有家长辅导，学生的成绩在90分到95分左右很正常，如家长能够辅导一下孩子，那么知识点的掌握必然要全面一些。例如发现孩子哪些题型做的不对，和老师沟通后可以给孩子做一些针对性的题目。
还有一点就是一二三年级不必太苛求分数，这个时候总分数有5-15分的浮动是很正常的。看一下孩子的基础知识掌握情况如何，然后再看哪里失分。
寒假来了，也祝所有小学生有一个快乐充实的假期！
您好，我是翼翔老师，就我的经验来说，一年级的数学，爸爸妈妈是孩子最好的老师！
首先，我们得理清，一年级最重要的什么？你最希望孩子变成什么样的学生？
是拿到100分？还是喜欢学习，一说到学习，眼睛就放光？
是每天应付式的学习？还是自觉主动的学习？
我相信您肯定有自己的答案。
在这里，我想告诉您，一年级的分数，100和90其实并不是真实的差距。
我们不要把焦点放在这些分数上面，您应该更多的把焦点放在孩子的学习过程中。
为什么孩子学习有困难？一年级就有困难？
这是一个非常严肃的问题，这可能来自于两个方面的原因：
在上学之前，有一些必要的准备我们可能没有准备好。比如，您有给孩子进行过数学启蒙吗？有给孩子进行过理解力的训练吗？有培养孩子听课的能力吗？
一年级的数学真的非常简单，简单到家长都不知道该怎么教孩子。所以，很多家长都非常困惑，一年级的孩子怎么才能学好数学啊？
而且现实也是，一年级大多数孩子数学可以打100分，95分以上的占了绝大多数。这真是一个空前盛世。
原因是，数学内容大多数孩子，在幼儿园都已经学得滚瓜烂熟了。所以，小学一年级的数学考试，对孩子来说基本不存在问题。所以，家长完全不用担心这些。
那么家长们，应该关注孩子什么呢？应该注重培养孩子什么呢？怎么样才能让孩子的数学成绩稳步前进呢？
第一，培养孩子的数感。这一点非常重要，因为到后面，如果数感弱的孩子，一道题目看半天一头雾水。
数感怎么培养？多玩一些数字游戏。在生活中，在游戏中，找到数字的变化规律，找到数学的乐趣，培养孩子的数感，而且3-6岁是培养孩子的数感最佳时期。
而且方老师也曾建议很多父母，在孩子还抱在手里的时候，咿咿呀呀的时候，就给孩子数数。孩子肯定不会跟着数，他连话都不会讲啦。我们不管，就开心的对着孩子数就好，从一数到十，每天数几遍，对孩子的数感培养非常好。
数感好的孩子，反应更快，做题更精准，到了初中，数学成绩差距就来自于数感的差异。
第二、就是培养孩子的数学逻辑。小学一年级数学，有前后左右上下，图形分类，大小比较，高矮比较。这些看起来非常简单的机械化，但是对孩子的数学逻辑的培养非常重要。
第三、在生活情境中学习数学。培养孩子的数学兴趣，养成良好的学习习惯。让孩子通过动手，通过探索，主动获得数学知识，为后面的数学学习打下坚实的基础。前面基础扎实了，后面学习自然就简单，自然水到渠成。
网课的利与弊有哪些呢？是否利大于弊呢？
2020年初，新型冠状病毒肆虐，各行各业不得不因此停下脚步，民族英雄钟老先生，李兰娟院士等人再度出征，还有背后默默付出的千千万万的医护人员，交警，安保人员，保洁，科研人员等众多奋战在一线的工作人员，是他们承担了抗击疫情的坚定旗帜，为我们成千上万人谋平安，转眼间已到三月份，即将春暖花开，万物复苏，春回大地的时候，每年的这个时间学生背着书包兴高采烈地去学校报道见亲爱的老师同学，迎接新的学期，今年因为疫情的到来不得不足不出户，隔着屏幕相见，根据教育部的指导“停课不停学”学校开展网课，同时暴露出优点和缺点，以下是我个人见解，不喜勿喷
优点：1.学生足不出户可以节省往返学校的通勤时间，同时家长也节省送孩子到校时间
2.传统课堂教学无法回放和重复听，知识点没理解耽误学习进度，网络课程可以反复听，不会影响进度。
3.作业无纸质化，实现线上批改作业
4.课堂练习可实现一对多检查，传统课堂只能一对一
5.网课可实现情景再现，动画内容有助于学生理解知识点
缺点：1.学生在家一般处于放松的状态，而在学校可以保持精神集中状态，自律性较差，网课注意力不集中，私自开小差，网课随便听，听完不练，效果差。上课途中易离开起身，影响听课。新闻曾经报道山西大同孩子母亲在一线忙防疫，父亲在外地，10岁儿子独自在家上网课偷看直播刷礼物，事后孩子懊悔自责关在屋里，不但影响学习，更加影响孩子身心健康。
2.隔着屏幕无上课氛围，无法调动学生的积极性，学生只能靠主观性学习，效率低。线上线下代沟过大，学生老师无法亲近交流，打字速度慢效率低下，老师无法根据学生情况进行教学安排
3.网课需要设备，很多孩子由老人照看，家里无设备网络，对于网课增加困难，网络不顺也影响上课效果
4.考试效果不佳，线下可测出真是水平，线上无法评判真实成绩 ，无法实现课堂分组讨论增加学生学习兴趣，大部分是老师自说自话，互动效果不佳。
现在因为疫情不得不在家待着 ，开不了学，就不要考虑网课好不好了，肯定要学的，学校没组织网课就在网上找优质的网课跟着学一下。
如果不是疫情，肯定是线下的面授课程好一点，学生至少不敢乱动弹、三心二意。
网课对于自觉性差的同学，基本上起不到什么作用，全程在公屏上打字起哄，或者在搞其他东西，听不到三分钟就开始神游。
2020年初这场疫情的出现，在导致全民居家隔离的情况下，也使得消费者的需求几乎全部转移到了线上。除了买菜购物靠外卖，工作开会靠在线办公工具之外，面对即将到来的新学期，除了延期开学之外，也使得原本沉寂了多年的在线教育市场正在以前所未有的声势走红。
近期，新东方在1月27日宣布向全国中小学生免费开放旗下专业在线教育平台“新东方在线”；2月4日方直科技方面发布公告称，与上海教育出版社、海天出版社、阿里钉钉等单位联合开放了资源网、资源平台等系列在线教学全场景应用服务。而在2月5日的A股市场，在线教育板块更是上涨超过5％，板块中含有线上教育业务的企业集体上演涨停潮，甚至连新华社都发文表示，“在线教育迎来发展机遇”。
但与此同时，微博上一个#网课太欺负人了#的话题也迅速升温。不少网友表示，自己好好的一个人民教师，怎么就突然变成不红的主播了呢。你能想象不苟言笑的数学老师，早上8点开始解方程式的同时，屏幕上突然出现一个“666”的弹幕吗？或者是学生们在屏幕前突然保持静止，只为营造“网络不好”的假象，混过直播另一头教师的提问吗？而这些，也正在发生着。
【没有粉笔头做抛物线运动，还能叫上课吗？】
说起在线教育，其实早在数十年前就有教育学者提出，简单来说就是通过应用信息科技与互联网技术进行内容传播和快速学习的方法，也就是以而网络作为介质的教学方式。虽说倡导在线教育的从业人士认为，这种模式可以打破时间与空间的限制，甚至协助解决教育资源不均等现状。但真正接触过的一线工作者和学生，却不难发现现阶段其还面临着多种多样难以解决的实际问题。
对于小朋友，自我管理能力差点，网课学习效果会差点，有父母陪着引导培养良好习惯就可以。对于成人，网课相比线下课程会方便很多，节约时间，录播课程，可随时学习。所以我感觉网课是一个趋势，现在很多人时间很紧张，来自各方面的压力也很大，没有太多时间花费在往返路程上。
希望对你有所帮助，欢迎关注“芝麻课堂”，陆续更新英语知识、教育相关的问题交流。如有英语学习及亲子教育的问题也可私信一起探讨。
不请自来，这个问题我来回答。疫情期间工作，学习，生活都受到了很多影响。学校不能正常开学，所以网课成了学生上学的唯一方式。
网课的利在于:
一、不受环境和时间的限制，不用通过学校教室，只要有上网的环境，有电脑或电视就可以上课。而且可以反复学习；
二、费用相对来说较低。现在网课的费用相对较少，经常都是活动，甚至有很多免费赠送的课程，还要相应的教材。相对来说比较划算，性价比高。
弊端在于:
一、对学习者的自律性要求较高。一般比较适合于成人或者大学生等，有自制力的人群。中小学生要在有家长或别人监督的情况下，才能保证有学习效果；
二、互动性相对差。虽然也有互动环节，老师也会在课后一对一答疑，点评。但是通过网络老师并不能关注到孩子的一举一动，所以学习效果难以保证。
总之，网课是课堂教育的有益补充，是教育的新形式，应大力提倡和发展。但传统的课堂教育也不能缺少，所以广大的家长朋友们还是希望能早点开学，让孩子们重返校园，能与老师和同学亲密接触，快乐成长！
我是穆瓣草籽，教育领域创作者，欢迎我一起探讨教育问题，也可以下方留言点评。
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