大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程谁提出的的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育课程谁提出的的解答，让我们一起看看吧。
孔子的教育主张？
孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。
他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。其中“礼”为道德规范，“仁”为最高道德准则。“礼”是“仁”的形式，“仁”是“礼”的内容，有了“仁”的精神，“礼”才真正充实。
在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。“学而知之”是孔子教学思想的主导思想。
他最早提出启发式教学。他说：“不愤不启，不悱不发。”意谓教师应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导，他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。
教育家与教师最大的区别是什么？
教育家是制定教育大纲和教材理论的倡导者，教育家的目的就是将人类社会最先进的文明思想和发展潜力，以及先进的管理理念，汇聚成一股强大的精神力量，传递给大众。
教师则是传授文化知识的工作人员。两者之间有着密切的关系，但又有很大程度上的差距。像中国历史上最具影响力的教育家之一孔圣人，就是一个很好的例子。他所倡导的儒家思想文化，一直流传至今，并通过一代代人的修正，尤其是在吸取精华，剔除糟粕的基础上，做出了很大的努力。由教师直接传授给大众，传播到全世界。
谢邀回答：教育家与教师的最大区别，本人认为一一教育家可以首先是教师，而且可以是教师中的出类拔萃者。但教师能修炼成教育家者，恐怕是凤毛鳞角，寥若星辰。
教育家是教育实践的总结者集大成者。教育实践上升到教育理论，是教育家智慧的结晶，又能很好地反哺教育实际，对教育者有着指导和引领的作用。
我们知道，中国古代春秋时期的大教育家孔子，教育界的鼻祖。他倡导仁、义、礼、智、信的儒家教育学说教育理念，其弟子把老师及嫡传圣贤弟子的言行语录，整理成儒学经典《论语》。有后世名家评价说，半部论语便可治天下，可见其孔子的教育思想和教育理念功力之巨大。
古代具有很大影响力的思想家教育家还有宋朝的朱熹，世称朱子。是中国教育史上继孔子后的又一儒学集大成者，闻名于世。
近现代的教育家我比较推崇民国时期的蔡元培。蔡先生曾任北京大学校长，又为民国政府首任教育总长。他在1912年发表了著名的教育论文《对于教育的意见》，比较系统地提出了五育并举的方针，即军国民敖育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。他为我国的教育事业作出了重大贡献，尤其是高等教育的改革和发展。毛主席称他为“学界泰斗，人世楷模“，可见评价之高。
新中国成立后，党和国家提出的德智体美劳五育并举的教育方针，我个人认为就是在蔡先生五育基础上的创新和拓展。日前在中共中央召开第27次中国高校加强党的建设的视频会议上，中常委王沪宁同志强调，我们的教育方针，仍然是要立德树人、五育并举。我觉得这很好，非常符合国情民意，是国之教育发展大计，国之教育大政方针。
近现代教育家我们较熟悉的还有陶行知、徐特立等人，他们也为我国的教育事业作出自己的贡献。
当代的教育家也许正在成长期。目前我稍有一些认知的是辽宁盘锦市教育局长，中学特级教师魏书生，以及
成都市武侯实验中学校长，教育学博士李镇西。他们或是以后中国当代教育家的杰出代表。
到此，以上就是小编对于教育课程谁提出的的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程谁提出的的2点解答对大家有用。