大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于媒介素养教育课程论的问题，于是小编就整理了1个相关介绍媒介素养教育课程论的解答，让我们一起看看吧。
什么是媒介素养？它的意义是什么？
媒介素养主要指创作发布者，以真实角度发布作品，不违背社会道德伦理，传播正能量，人生观，价值观，以自身极高的素养，去创作作品，媒介素养即个人素养，个人素养不好，不称作有媒介素养
媒介必须具有素质休养，正确利用宣传平台，报导，历史发生重大事件，宣扬党的政策社会主义制度忧越性，爱国，敬业，诚伩，公正，平等，正能量使国民得到好的教育，媒体是国家传宣机器，要想做好任重道远。
媒介素养，顾名思义，是人与媒介打交道的能力，具体的说，则是指公众认知媒介、参与媒介、使用媒介的能力。这种基本的能力、素质，包括认知媒介、参与媒介、使用媒介三个层面。
自媒体传播时代，伴随着信息传播方式的巨大变革，公众的媒介素养教育也应当与时俱进，才能适应日益变化的传播环境的新要求。
具体而言:
（1）从传播到互播的转变对公众信息传播能力提出了更高的要求。公众不仅需要掌握计算机和网络基本知识，还需要了解在信息载体中高效提取自己所需信息的传播知识。
（2）相自主内容的生产对公众制作信息的能力提出了更高的要求。自媒体的兴起大大改善了公众公开发表言论的局面，公众不仅需要掌握技术，还需要坚持一定的传播伦理。
（3）传播信息的便捷对公众的信息辨析能力提出了更高的要求。阅读载体电子化、再现形式的多样化和信息消费互动化，导致公众在面对众多纷繁复杂、良莠不齐的信息传播时解读能力与批评能力下降。这就要求公众在信息分享中必须坚持理性的媒介消费观，对媒体信息有选择地识读、理解、记忆。
媒介素养主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
媒介素养的概念属地地道道的舶来品，据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。①概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
无论什么样媒体都是能服务社会为宗旨，媒体也是老百姓心灵窗口，很多人通过媒体了解社会发展，所以了解世界也是要通过媒体传播，做一个有良知媒体人，不负时代肩负重任义务，我个人认为，职业化的修练最核心的要素有两组：第一组代表的是一个人在一个组织中的存在价值，包括忠诚、执着、责任、完美；第二组是代表一个人在一个组织中的存在方式，包括团结、协作、宽容、欣赏，做好一个优秀传媒传播人，才是国家和人民有用人才。
到此，以上就是小编对于媒介素养教育课程论的问题就介绍到这了，希望介绍关于媒介素养教育课程论的1点解答对大家有用。