大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于小学劳动教育课程体系架构的问题,于是小编就整理了4个相关介绍小学劳动教育课程体系架构的解答,让我们一起看看吧。
劳动教育的目标框架?
劳动教育最根本的目标是三个:
第一是形成正确的劳动观,马克思主义的劳动观
第二是培养劳动精神,体验劳动价值
第三是形成基本的劳动能力和习惯。
根据这样的目标,我们如何来培养学生的劳动素养呢?
劳动教育既非单纯的体力劳动,又非单纯的脑力劳动,而是以“以体力劳动为主,注意手脑并用”的实践性较强的教育活动。
劳动教育要突出其实践性特点,真正让学生劳起来、动起来,在认识世界的基础上,引导学生学会建设世界、塑造自己,进而实现树德、增智、强体、育美的目的。
劳动教育理论有哪些?
劳动教育具有三个基本特征:一是鲜明的思想性,强调劳动者是国家的主人,一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重,反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想;二是突出的社会性,要求引导学生走向社会,认识社会,强化责任担当意识,体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系;三是显著的实践性,以动手实践为主要方式,引导学生在认识世界的基础上,学会建设世界,塑造自己,实现树德、增智、强体、育美的目的。
劳动教育教什么?
关于劳动教育教什么,《指导纲要》从以下几个方面对劳动教育的目标内容做了细化和具体化。
一是明确劳动教育目标框架,具体包括树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质四个方面;
二是明确三类劳动教育(日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育)的育人价值定位;
三是明确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育主要内容和三类劳动教育的具体要求。
各地和学校可以依据以上三个方面的要求,结合实际制定更为具体的劳动教育清单,切实解决劳动教育教什么的问题。
五育中劳动教育的要求?
第一,学校要明确劳动教育目标框架,通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念,树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质等方面。
第二,学校要根据教育目标,针对不同学段、类型学生特点,以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态,注重选择新型服务性劳动的内容。
第三,学校要明确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育主要内容和三类劳动教育的具体要求。中小学劳动教育课每周不少于1课时,学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。
劳动教育评价包括哪些内容?
劳动教育包含的主要内容是:
①树立学生正确的劳动观点,使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史,是劳动人民创造的历史;懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证;劳动是公民的神圣义务和权利;懂得轻视体力劳动和体力劳动者,是数千年来剥削阶级思想残余;懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。
②培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯,形成以劳动为荣,以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。
③学习是学生的主要劳动,教育学生从小勤奋学习,将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。
到此,以上就是小编对于小学劳动教育课程体系架构的问题就介绍到这了,希望介绍关于小学劳动教育课程体系架构的4点解答对大家有用。