大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于是学前教育课程内容中的问题,于是小编就整理了4个相关介绍是学前教育课程内容中的解答,让我们一起看看吧。
学前教育课程与教学论主要内容?
学前教育课程与教学论的主要内容包括:课程的基本理论、课程的历史发展、影响课程发展的基本因素、课程开发与校本课程等。
其中,陈鹤琴学前教育课程思想是学前教育思想重要组成部分,研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容,对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值。
幼师主修课程怎么填写?
1.幼儿教育学,这是幼师学习的一项基本内容,主要与幼儿日常教育方面的知识有关。
2.卫生保健学,由于要经常与幼儿打交道,因此学会卫生保健学也是很有必要的,帮助幼儿建立良好的卫生意识,增强身体抵抗力。
3. 幼儿心理学,心理学也是幼师需要掌握的一门基础课程,在工作过程中可以帮助幼儿提升自信心,开心面对每一天。
4.幼儿园实习指导,幼师首先要到幼儿园进行实习,因此学习实习指导方面的知识是很有必要的。
5.教育活动设计与指导。在幼教工作开展过程中,要求幼师要设计并指导教育活动,吸引幼儿兴趣,对幼儿进行更好的启蒙教育,实现幼儿身心的综合发展。
简述陈鹤琴学前教育课程的理念?
陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容:
1、反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡适合国情的中国化幼儿教育。
2、反对死教育,提倡活教育。
(1)教育目标:做人、做中国人、做现代中国人;
(2)教育方法、教育原则:做中教、做中学、做中求进步;
1.提出了“活教育”理论
活教育的教育观:“以自动代替被动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”。
活教育的目的论:“做人、做中国人、做现代中国人”。
活教育的课程论:“大自然、大社会都是活教材”;采取活动中心和活动单元的形式;五指活动如五根手指,是一个整体。(健康、社会、科学、艺术、文学)
活教育的教学论:“做中教、做中学、做中求进步”;活教学的四个步骤:实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。
2.强调学前教育要考虑儿童的特点
陈鹤琴的学前教育课程理念主要是“活教育”理论。
(1)“活教育”的目的是做人
做中国人,做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养幼儿如何“做人”。他强调了从小塑造儿童良好的品德、健全的人格的重要性。
(2)“活教育”的课程设置
陈鹤琴反对传统教育中的“书本中心”的思想,倡导大自然、大社会都是活教材的课程论。陈鹤琴的幼儿教育思想是要贴近幼儿的实际生活,促进幼儿生动、活泼的发展。“活教育”的课程打破以学科组织内容的传统模式,而改成活动中心和活动单元的形式,具体包括五方面的活动,即健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动和语文活动,也称为“五指活动课程”。
(3)“活教育”的方法论
“活教育”的方法就是“做中教、做中学、做中求进步”。在他看来,“做”是幼儿学习的基础。
学前教育研究生学什么课程?
通常需要学习以下内容:
1. 学前教育理论与实践:学习学前教育的理论知识,包括儿童心理学、教育学、发展心理学等,以及学前教育实践中的教育原则、方法和技巧。
2. 学前儿童发展与教育评估:学习学前儿童的生理、心理、社会和情感发展,以及如何进行相应的教育评估,包括评估工具和方法。
3. 学前教育管理与政策:学习学前教育的管理、组织和政策相关知识,包括幼儿园的管理、教师的培训、学前教育政策和法规等。
4. 学前教育课程与教学设计:学习学前教育的课程设置和教学设计,包括幼儿教育教学的原则、方法和策略等。
5. 学前教育研究方法:学习学前教育研究的方法和技巧,包括问卷调查、实验研究、案例分析等。
总之,学前教育研究生需要学习理论和实践相结合的知识体系,以便于在未来从事幼儿教育研究、管理和教学工作。
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