大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育课程论重点的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学前教育课程论重点的解答，让我们一起看看吧。
如何概述学前教育课程内容？
学前教育内容是指0岁～6岁阶段儿童教育的内容。
根据儿童身心发展的规律，中国《三岁前小儿教养大纲》（草案）中规定，0岁～3岁小儿的教育内容为：发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展；发展小儿模仿、理解和运用语言的能力；培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等方面的文明卫生习惯及良好品德。
学前教育课程的三中心论是什么？
教育三中心论是指德国著名心理学家、教育家赫尔巴特提出的教师、知识、课堂。后来的美国实用主义教育学代表人物杜威批判教育三中心论，杜威因此提出儿童、经验、活动——“新教育三中心论”。由此形成现代西方两种教育学派——传统教育学派（赫尔巴特）、现代教育学派（杜威）。三中心是以教师为中心，强调知识是基于学生自身已有的经验主动构建的...
简述学前课程内容选择的原则？
学前课程内容选择应该遵循以下原则：
1. 个性化教学原则：每个孩子都有自己的特点和需求，因此在选择学前课程内容时应考虑孩子的个性差异，注重个性化教学。教师应该了解每个孩子的学习方式、兴趣爱好和学习能力，根据这些因素来制定相应的教学计划和课程内容。
2. 综合性原则：学前课程内容应该涵盖多个学科领域，如语言、数学、科学、艺术等，以促进孩子的全面发展。同时，也应该注重培养孩子的社交能力、情感能力和生活技能等方面的能力。
3. 游戏化教学原则：学前课程内容应该采用游戏化的教学方法，通过各种有趣的活动和游戏来激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
4. 教育性原则：学前课程内容应该注重教育性，即要有一定的教育目的和价值观念的引导。教师应该通过课程内容向孩子传递正确的价值观和道德观，帮助他们建立正确的人生观和世界观。
5. 实践性原则：学前课程内容应该注重实践性，即要有一定的实践环节和活动设计。通过实践活动，孩子可以更好地理解和掌握所学知识，并且能够将理论知识应用到实践中去。
21世纪我国学前教育课程基本价值取向有哪三点？
21世纪我国学前教育课程的基本价值取向
1.承认儿童童年生活的独特性;
2.从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性;
3.整合个人与社会之间的张力、追求主体的个性化发展。
学前教育课程的特点？
1、启蒙性
幼儿园课程的基础性,尤其是它在人一生发展中的奠基地位,事实上与它的启蒙性是密切相关的.学前儿童对世界充满好奇心和求知欲,学前教育课程回应儿童的心灵世界,为儿童求知、探索创造条件,刺激、引导他们通过与环境材料、与教师和同伴相互作用,开启幼儿的智慧和心灵,萌发他们优良的个性品质.
２、生活化
幼儿的年龄特点和身心发展需要,决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性,也决定了保教合一的教育教 学原则.幼儿园课程应融合在一日生活的各种活动与环节中,课程内容要来自于幼儿的生活,课程实施更要贯穿于幼儿的生活.
３、游戏性
幼儿的游戏中蕴涵着丰富的教育价值,能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展,因此,游戏是幼儿园课程的基本形式,幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育.
４、活动性和直接经验性
幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物,而且他们的思维方式主要是具体形象思维.因此,幼儿园课 程以幼儿的直接经验为基础,让幼儿以获得直接经验为主.
５、潜在性
上述学前教育课程的种种特点,决定了它与中小学课程的另一不同,即课程的潜在性或隐藏性特征.由于幼儿身心发展和学习的特点,使得幼儿园的课程不是体现在课表、教材、课堂教学或作业中,而是蕴藏在环 境中、生活中、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中.
到此，以上就是小编对于学前教育课程论重点的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育课程论重点的5点解答对大家有用。