大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于民国普通教育课程的问题，于是小编就整理了4个相关介绍民国普通教育课程的解答，让我们一起看看吧。
民国的中小学学制规定？
民国时期 ，初小四年，男女同校，高小三年男女分校，中等教育四年男女分校，高等教育6到7年，大学预科三年，本科3到4年，专门学校预科一年，本科三年，一科四年，全部教育年限为18年，当时的初小学校四年为义务教育，毕业以后，录高等小学三年或一种实验学校三年。
民国时期升学要经过哪些阶段？分别要几年？
民国时期升学要经过三个阶段：初等小学4年、高等小学3年、中学4年。
壬子癸丑学制：
民国元年（壬子年），蔡元培任教育总长时，改革了清末1902年制定的壬寅学制，次年又作了部分修改，合称壬子癸丑学制。
主要有：
(1)废止小学读经，禁止使用清学部颁行的教科书，废止给毕业生奖励出身的制度；
(2)缩短了普通教育的学习年限，把原来壬寅学制中初等小学5年、高等小学4年、中学5年改成初等小学4年、高等小学3年、中学4年，即缩短了3年；
(3)开始承认女子受教育的权利，提出小学可以男女同校，可以设立女子中学和女子职业学校。除直系教育外，还有师范教育和实业教育两个系统。
师范教育有中、高两级，均是本科3年、预科1年；实业教育分甲、乙两种，均3年毕业，分农业、工业、商业等类，所居地位为初等和中等两段。实业教育与师范教育比较起来，实业教育的要求较低，仅相当于三年制的高小和四年制的中学。另外还有补习班与专修科和小学教员讲习所等，是上述各校附设或特设的。
壬戌学制：
民国初年的壬子癸丑学制，主要精神是废止读经尊孔，这是一次很重要的改革。但是这个学制所采用的学校系统是以日本学制为蓝本的。
1918年出版课程一书的学者？
因1918年出版课程一书而被为现代课程理论开拓者的学者是博比特。
1918年，美国芝加哥大学教育管理学教授约翰·富兰克林·博比特出版了一本新书《课程》，由此诞生了“课程论”这一教育学的分支学科。作为课程论的开山之作，本书的出版深刻影响了20世纪上半叶美国的课程改革运动。但是，这本经典著作在中国却芳踪难觅，仅有少量民国时期的节译本存世。青年学者刘幸有感于访书之难，于是历数年之功，潜心钻研，重新翻译了《课程》，收入教育科学出版社“世界教育思想文库”，终于让它在百年诞辰之际与中国读者重逢。
义务教育教育大纲？
实施义务教育暂行办法大纲施行细则，中国国民政府教育部1935年6月颁布。分9章，共34条。规定全国学龄儿童除入普通小学者外，在实施义务教育第一期内（1935 年 8 月至 1940年 7 月），应依本细则受 1 年短期小学教育，在第二期内（1940 年 8 月至 1944年 7 月）应依本细则受 2 年短期小学教育；义务教育应遵照《中华民国教育宗旨及其实施方针》，切合实际生活之需要，并应注重民族意识与国家观念之养成。
义务教育的教育大纲是由国家教育部统一制定、发布和实施的，是规定义务教育学校要在一定年限内向学生传授哪些知识和技能的纲要。以下是中国义务教育的教育大纲内容概述：
1.教育目标：明确义务教育的培养目标，包括智育、体育、美育和劳动教育等方面的要求。
2.课程设置：规定义务教育阶段必修科目和选修科目，包括语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理、化学、音乐、美术、体育等科目。
3.教学内容：明确各个学科的教学内容和教学要求，包括知识点、技能和能力等方面的要求。
4.教学方法：规定义务教育阶段的教学方法和教学手段，包括教学管理、教学评价、教学资源等方面的要求。
5.教育评价：制定义务教育阶段的教育评价体系和评价标准，包括学业水平考试、综合素质评价等方面的要求。
到此，以上就是小编对于民国普通教育课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于民国普通教育课程的4点解答对大家有用。