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抗美援朝战役中志愿军有哪些还活着的战斗英雄？
抗美援朝战争中荣获“一级战斗英雄”称号的张积慧，在对美国空军的战斗中，开创了一个空战神话。
1952年2月10日上午，美国空军派出F84、F80战斗轰炸机两批16架，在18架F86战斗机的掩护下，企图轰炸军隅里一带的铁路运输线。
志愿军空军司令员刘震，立即命令志愿军空军第四师起飞两个团34架米格15歼击机出击迎敌。
其中团长阮济舟率领的第十团16架飞机为攻击编队，第十二团18架飞机负责掩护。
在前进过程中，第12团三大队大队长张积慧和僚机单志玉发现敌情，美军护航的F86战斗机群，正利用云层做掩护，企图偷袭志愿军飞行编队。
带队长机阮济舟果断发出：“抛掉副油箱，准备战斗”的命令。
张积慧和僚机抛掉副油箱，试图爬升到最佳攻击位置，就在这个时候，8架美国飞机开始对张积慧俯冲攻击，张积慧一边提醒僚机“注意保持编队”，一边做了一个右转上升动作，躲过美国飞机偷袭。
张积慧、单志玉顺势咬住敌机编队中的长机，在600米距离上，张积慧连续三次开炮，把一架F86打得凌空爆炸，美军飞机残骸以及飞行员的尸体，散落在朝鲜博川郡青龙面三光里北面的山坡上。
懂你比爱你更重要吗？
懂，这个字的份量可是不小，真正能悟透的人，那恳定是超人，偏激爱你的人，对懂这个字好陌生，爱你的人，就一根筋的想要霸占你，你似乎就是他(她)的唯一，而懂你的那个人，会顾忌你的感受，知道与他(她)人分享你的喜，怒，哀，苦。因为他(她)懂你也需要自由空间，有你的小秘密，懂与爱有时候确实让人好纠结呀！
懂与爱，懂是爱的前题，没有真正的懂，那不算是真爱。爱一个人，首先从感观上去读懂La，读懂对方的心；读懂对方的爱好；读懂对方性格；读懂对方的脾气；读懂对方的缺点；读懂对方的习惯……欣赏La的优点；包容对的缺点；理解对方的心思；支持对方的想法等，真正感受到对方对你的理解及支持，也许你就已深爱着La，能彼此互持，彼此包容；彼此信任……那就已经是读懂了对方，应彼此深爱。所以说，真正懂才有真爱，懂才是爱的前题。
当然是懂你更重要。懂你才爱你。不懂你怎么会爱你呢？爱你，不懂你能算爱吗？只有先从初心了解你，在经过深入的相处后，慢慢的产生了爱昧之心，懂在前，爱在后，不懂你不明白绝对不能产生爱。懂你的人，会用你所需要的方式去爱你。不懂你的人会用他说需要的方式去爱你。两个人的世界懂比爱重要。
懂比爱更重要!
懂是无声的语言，山懂水的沉默，水懂山的悲欢，蝶懂花的柔情，花懂蝶的呼唤。
爱你不一定懂你，但若懂你一定会爱你。多人疼不如一人懂，懂你的人知你冷暖，懂你苦累，懂你，不只懂你的笑容，更懂你的泪水，懂你，不只懂你的难过，更懂你的沉默......
生活是平淡最真，感情是真实最暖 ，懂是最温暖的陪伴。此生，若有个懂你的人，是何等幸福!
中国教育和美国教育的区别是什么？
中美两国文化历史背景不同，教育也有所差异。
中国教育和美国教育的区别就在于中国教育严谨,而美国教育自由,但恰恰中国人的犯罪率要比美国高得多。因为他们给了学生犯错误的权力,家长老师不应该剥夺学生犯错误的权力,否则会让学生感到很压抑，很叛逆。
第一个区别是国家不同：一个是中国；一个是美国。
第二个区别是思维不同：中国有五千年文化；美国才有200年。
第三个区别是教学方法不同：中国添鸭；美国开发脑力。
第四个区别是升学不同：中国升学采淘汰制；美国采辅导制。
第五个区别是学费不同：中国学费高的吓人；美国学费均等消费得起。
第六个区别是就业不同：中国毕业就是失业；美国是就业兼进修。
中国和美国从地域、历史、文化等等领域上的不一样，使得人们的性格和生活以及教育上产生很大的差别。今天，小编和大家一起来谈谈中美教育之间的差别。
素质教育与应试教育
美国人的性格独立，有个性，敢于冒险和创新，这或许是形成美国追求高效的素质教育的原因之一；也或者是这样的教育才养成了这样的美国人，相辅相成。
美国老师承认每个孩子都有自己的天赋，并鼓励他们努力展示自己的特长。
看中国，很多孩子尊老爱幼，中规中矩，但是独立性并不是很好，家长会帮孩子做选择做决定，让孩子失去了果断决策的能力。过于安于现状，相对保守，这些性格或许造成了中国教育是应试教育。
关于排名
在美国，一味追求排名和分数的现象并不那么普遍。美国家长对孩子的期望并没有很高，简单的生活和健全的人格或许是最好的选择。
中国有这样一个社会现象，每个家长都是望子成龙，望女成凤的，认为只有考上一所好的高中或是大学，那才是唯一的出路。
中美文化差异很多，我只想取一点管窥,以女儿在中美幼儿园吃饭的经历为例。
女儿在上海上了三个月的托儿所，三个月的幼儿园，后来在美国上了两年半的幼儿园。
对比之下，也可管窥中美文化差异。
上海时，老师要求所有小朋友不浪费，把饭吃完。女儿吃不完，可能因为本来吃得少，也可能每次我在家会给她吃一些家里的饭。结果呢，小朋友害怕去幼儿园，老担心饭吃不完，后来发展到做梦也哭着求助我：妈妈，我吃不完。。。。这下我不得不重视了。
我找我的师母， 一位心理咨询师，寻求帮助。
我和老师谈了一下，老师表示理解，我也告诉女儿了，但是不小朋友还是没有改观。她不相信我和老师沟通过，后来，我当着她的面，又说了一次。三个月离开时，她还在担心吃不完饭，带着这个阴影，小朋友来到了美国。
小家伙怎么也没想到，她在这里会自愈。在美国，她成了“松管娃”，西安话这样说，老师会尊重任何一个个体，他们相信，饿了自然会吃。
小朋友刚到北卡，先在一个印度人办的私立幼儿园里，学费大约九百多美元。
我有时去做志愿者，吃饭时间小朋友随意，时间一到就收走，我看到有的小朋友一口饭没，一口牛奶没喝，我恨不得上去喂填他们，就像我们很多中国父母那样做得一样。但是在美国老师看来，绝不会强求小朋友去吃，他们认为饿了自然会吃，不吃就是不饿。
这些理念上的冲突其实也体现在中国家庭中的代际矛盾，年轻的父母与老人之间的育儿差异。我觉得，这么小的孩子有时可能还是要“强制”一些。
中国国家公立学校与私立学校有什么差别？
有的人会说：这还要问吗？不是一样的9年义务教育加3年高中教育吗！
中国的教育都是统一的教材、教学大纲与应试教育要求——所有的孩子在一个起跑线上
若是私立学校自成一套教材，除非孩子高中和大学要出国读书，否则一般家长不会接受吧。
反过来同样的问题：美国及西方国家公立学校与私立学校有什么差别？
那就差别大了！
教材不一样、师资不一样、教育导向不一样，最后上升机制也不一样。
教材不一样——公立学校教材简单质量很一般，私立学校教材难度更深，质量很高，
师资不一样——最好的教师都在私立学校。
教育导向不一样——公立学校倡导“素质教育”提倡“快乐学习”，轻轻松松毕业就算完成任务；而私立学校完全按照培养社会精英的标准来教育孩子——学习压力和难度远远高于公立学校。
我没有到过美国，当然不知道美国的教育怎么样。我生长在中国，受中国的教育成长，我的感觉就是中国目前的应试教育模式很适合中国实际，并不象一些人所说的一塌湖涂。 一些公知以及一些自以为是的人极力赞美美国教育，以中国的经济和科技与美国的经济和科技作比较来证实中国教育的不是，好象中国教育出来的都是白痴，美国教育出来的都是才子。我们先从经济角度来沦证，中国从一个一穷二白的国家在短短的几十年时间发展成为世界第二大径济体，特别是改革开放这三十年更是突飞猛进，我国的科技在多个领域接近和领先世界水平，这些成就的取得靠的完全是中国教育培养出来的人才独立砑发的成果。而美国不是，它的经济是靠战争掠夺，换句话说就是发战争财，以战争的形式征服他国后迫逼他国接受美国的贸易条约来获取经济利益。美国的科技也不全是美国本土人研发，众所周知的诺贝尔获得者杨振宁，他也是美国人，但他的人根在哪里、在哪里所经受的何种教育我相信谁都知道。其实美国的科技工作者有很大一部份是移民，当然包括中国教育出来的部份科技移民，你能把这些科技移民算是美国的教育成果吗？ 中国的应试教育自古有之，是经受了历代教育专家验证的优秀教育方式，它为我国选抜培养国家人才提供了无可辨驳向依据，也是中小学生检测自我学习效果最见效的好办法。一些自以为是的人说什么小学教育是"填鸭子"，本人认为就算是填鸭子也没有错，学前教育小学一、二年级的教育就象婴儿学语一样，只能一次又一次的重复的耐心的指教，才会使其学懂和领会老师所教的知识，试问否认这种所谓填鸭子式教育的人，你当年呱呱学语要不要重复指教，你在刚入小学之时老师不是那么耐心地一遍一遍地教，甚至随你到处玩，你能学到知识吗？希望持这种观点的人再不要自欺欺人。 那些自以为是的人说美国小学阶段就是给小孩自由玩，五年级连口算都不怎么会算。请问，说这种话的人你到美国全面考察过美国的教育吗？试想连一知半解的程度都达不到的小学毕业生又怎能学完初中课程，高中课程，大学课程。我认为这完全是别有用心的误导，误导中国广大的学生家长，混乱中国教育。中国教育没有错，中国的应试教育更没有错。只有应试教育才能全面提升国民的整体科技文化素质，适应中国复兴大业。
中国的教育:重才不重人，重成绩不重技能。一个孩子从胎教、早教、幼儿园、小学、中学、大学接受不同形式的测试考验，幼升小、小升初、中招、高考的考试，可算是历经千锤百炼，但确没有培养出多少顶尖人才，中国的教育急功近利，步伐太快，缺乏灵魂，一味的灌输书本知识，知识越多就是所谓的″人才"，忽略了技能训练，素质教育喊了20多年，就是一句空话，社会环境、教育制度、教师队伍须整体改进、提高。
现在说说美国的教育:
一.自由、灵活
在美国老师看来，教育就是让学生掌握方法，课堂是认知主义，让学生自己长知识。老师经常会对自己的教学进反思，从而改进，注重学生目标的培养，老师对教室布置很自由，课程的设置也自由，任教依据课程标准，不生搬教材，学生的学习很自由，有充分的学习时间和空间。
二.师生关系很和谐
老师无论何时何地与学生接触，都为学生树立友好、和善、礼貌的典范，就连校长遇到学生都会主动向学生问好，课堂有学生遇到不解的问题也会停下来主动为学生解答，学生没有一个问题不可以提，回答问题错了老师从不批评，老师鼓励学生多提不同的观点，当学生有困难时，家长可以要求学校进行特殊辅导，当学生有心理障碍，学校会主动安排专职的心理老师进行疏导。
自由、灵活、平等、和谐的教育教学使美国成为全球超级教育强国。
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