大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自然教育课程案例反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍自然教育课程案例反思的解答，让我们一起看看吧。
孔子的“四毋说“，给我们今天的教育带来什么启示？
孔子四毋：毋意、毋必、毋固、毋我，出自《论语解构》。对今天的教育应该有很大启示：1、尊重客观规律，实事求是，不可主观臆造，也就是不要唯心；2、任何事都能够变通，不可进入死胡同；3、事物是变化发展的，变是绝对的，不变是相对的，不可僵化式看待问题；4、人需要高境界：忘我。简而言之，给现代教育的启示就是：不唯心；善变通；多变化；乐奉献。
四毋，不可绝对。一是不同时代有不同的“礼”，二是不同的人群有不同的“礼”，三是没有对比何以知礼与非礼。所以问题的关键不是“毋”，而是“定”，即定力，是不断提高自身定力。风动幡动，仁者心动。要境随心转，而不可心随境转，心为物役。回答完毕。
两千多年来，孔子的“四毋说”，给我国的文化教育带来的启示是深远的，避免了诸多极端思想和认识的产生，能够准确地把握人生的方向。
所谓毋意者，即是说人生在世，切莫心不在焉，而意气用事，因为意乃与慾相连，若是随意而行，难免放纵情慾，心被外物所役使。所以要克己复礼，礼在则人心在，礼丧人心失，心若不在，意即做主，行则有偏，难免造罪造业。
所谓毋必，即是说待人处事，切莫专断、教条，应当无可无不可。世间事，虽然有因必有缘，有缘必有数，但是缘与数皆可“以德化之”，以数化数——可由大化小，由小化无。
所谓毋固，即是说为人处世切莫固执己见，顽固不化，应当随缘就数，与时偕行，识时务者为俊杰，但是识时务者非是“奸猾”之徒，而是待时而动，既不莽撞蛮干，亦不因循守旧，守株待兔。比如，孔子的中庸之道，即是“祖述尧舜，宪章文武”，上不悖天理，下亦合人情，不固执一端。
所谓毋我，即是说人之为人不能自私，不能自以为是，以自我为中心，人生在世，需要修身，集义气，克己复礼，推己及人及物。儒之学，为他人着想乃是天下第一等学问，亦当谦虚好学，三人行必有我师焉，不求人知，不求闻达，默默耕耘，不问收获，我之为人，但求无愧于心。
一、不主观臆测学生成绩不好、做事不好的原因。
二、不滥用老师的权力，忽略学生的意见，不推行命令式教学。
三、不墨守陈规，不能在明知自己能力不足或学识不够的情况下固执己见，学会接纳学生。
四、不把自己摆在一个绝对正确的位置上，放低姿态，学会理解。
谢谢邀请！毋意，断揣测，妄为，认为等片面主观意识行为，以客观实际为主，即依智不依识；毋必，不必过早下结论，必须依理论为基础；毋固，做事不要过于教条，死板，不一刀切，要具体问题具体分析；毋我，不要总是以自我为中心，既要有民主又有集中，兼顾多方考虑。尽量大公无私。
孔子的“四毋说”出自春秋孔子的《论语•子罕》。四毋包含毋意、毋必、毋固、毋我。具体意思如下：
毋意：不要凭空猜测。
毋必：不要主观武断。
毋固：不要固执。
毋我：不要自以为是。
孔子的子绝四，也就是杜绝四种弊病：沒有主观猜疑、臆断；没有定要实现的期望；没有固执己见之行为；沒有自私自利之心。
其实人并非完美无瑕，也许有这样那样的小缺点，但一切有度，如果把上述的“意、必、固、我”发挥到了极端和随时，必然会给自己和他人带来无尽的苦恼和麻烦，甚而是致命的，难以挽回的错误。所以，教育、学习类似于上述的优秀传统之化，能时常反省自己，努力改正自身“意必固我”的种种缺点，不断提高、完善自我，为自己赢得更加美好的未来。
学校老师以我儿子课程落下太多，要求我儿子转学！我应该怎么办？
我是数学李老师，来说说我的看法。
看了题主的问题，以及题主后面的解释说明，来说说我的一些想法。
所以题主说到的老师以各种理由要求孩子专学是不应该出现的。
而作为家长，需要明确的是只要你不想转学，没人能强迫，但更多的时候家长想的更多的还是孩子的未来在校学习生活。
到底要不要转这个学，或者说如果转学要去哪里，还需要你自己去结合实际去决定。
读完题主的说明，我一个想法就是为什么你的孩子和谁一起玩耍都会出问题？或者说这样的问题为什么总在你的孩子身上发生？
在我看来，不解决这个问题，您的孩子转到哪里都可能还会出问题。
所以我在想，孩子总是出现这样的问题不是没有理由的，和孩子在家庭的教育方式有没有问题？学校有学校的责任，家庭的问题呢？
题主说之前的问题都是几百块钱就能处理好的，我想题主没有认识到问题的严重性，如果孩子也认为自己出了问题父母花几百块钱就能处理好，那他会不会去犯更大的错误？
对于关于牙齿的那个问题，我倒觉得对方家长的要求有一定的道理。孩子在18岁之前，牙齿是一直在生长的。如果在这之前牙齿受到伤害，就有可能会影响成人后的牙齿。成人后进行牙齿矫正是一笔不小的费用。如果只是草草处理，等那个孩子成年后牙齿出了问题，他又该去找谁？
如果学校老师要求让你儿子转学，原因是学习落差很大。那么你就有权力问一问，往哪里转？你们还不如直接开除好受多了！
学校老师的说法本身就不对！一个学生学习落后，应该老师结合家长共同帮助孩子提高学习成绩才对，即使你学校要求孩子转学，这跟撵学生有什么区别？撵走罢了。推诿责任，对工作渎职。不是什么认真负责的好老师。
但是，现实摆在眼前，一方面跟老师好好勾通，另一方面给孩子找一个好补习班。同孩子一起投入到学习当中去。
做父母的，深入孩子的内心世界里，活范地溶入到孩子学习范围。不要死板的帮助，要把书读活。久而久之孩子就能把学习提高！
注意事项:要引导孩子学习走向，不要心急(心急吃不了热豆腐)慢慢来，一点一点啃。
我敢相信，像你儿子那样，一旦学习入门，一定是个好孩子。也一定能有大出息！祝你儿子早日脱离学习困境！
谢谢邀请。
到此，以上就是小编对于自然教育课程案例反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于自然教育课程案例反思的2点解答对大家有用。