大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于职业教育课程论的认识的问题,于是小编就整理了2个相关介绍职业教育课程论的认识的解答,让我们一起看看吧。
教师是一个怎样的职业?
因为我从事的是艺术培训,所以接触的都是舞蹈老师,我认为只有真正为你好的舞蹈老师 ,才会苛求你,督促你、鼓励你、表扬你,经过不断的严与爱的热炒冷拌,让你天上人间、云里雾里的摸不着底。
只有这样你才能承受的住训练的重压、比赛的紧张和有成绩时的欣喜。
《师说》中教师是“传道授业解惑者”,教书育人,为祖国的培育着花朵。
就本人来看,教师这个职业所做的工作其实是个良心活,拿着用来养家都可能不够的微薄工资;担负着为祖国培育栋梁的重任;承受着社会上各种不理解、不知情况诽谤教师、不尊重教师的人的谩骂诽谤等等。
我的父亲就是一名教师,我很清楚在现在的教育形式之下,教师们的艰辛,他们一直都在尽自己最大能力地、努力地做着自己的教育工作,为的并不是那一点微薄的工资,而是为了他们的良心,为了那颗想要下一代学好知识,做好人的心!
(1)教师职业是一种专门职业,教师是专业人员;
(2)教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业。
教师职业的特点:教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
(1)传道者角色;
(2)授业、解惑者角色;
(3)示范者角色;
(4)管理者角色;
(5)朋友角色;
(6)研究者角色。
教师在我眼里是一个神圣的职业,在传授知识的同时,我与孩子们一起成长,老师和同学也是一个相互学习的过程,老师是一个引路人,带着孩子走向胜利的考场,每当孩子考出好成绩的时候,老师会有很大的成就感,同时也有很大的责任感。
师者,传道受业解惑也,老师是一个非常受人尊敬的职业,需要一个德高望重的人才能胜任。
老师也是一个需要有奉献精神的人,老师教的所有的 学生都要当做自己的孩子来看待,来培养才可以。
老师是一个需要有广博知识的职业,你懂的多才能不被学生们难住,才能给学生指引正确的方向。
教师是一个要耐得住寂寞的职业,你培养的学生一批一批的离开自己,那种不舍与留恋总是一次又一次的需要面对。培养的学生也要经过很久才能看出成绩。
总之,教师这个职业值得每一个人尊敬。
很多人从事教育工作只是谋生的手段,所谓园丁,人类灵魂工程师,很大一部分,是自欺欺人的。当然,从我们传统意义来讲,选择了老师,某种意义上就选择了安宁。你想在教师这个岗位大富大贵,肯定是不可能的。不过,当前的薪职,饿死你肯定也是不会的。只要你能够静得下心来,做什么不是做呢?深层次的讨论,怎样的人生才有意义呢?如果有几个你的学生,将来能够出人头地,你不觉得,也是很快乐的事吗?
如何认识“教师”?
教师个体专业性发展的具体内容
1.专业理想的建立:教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。
2.专业知识的拓展
教师专业知识拓展包括三个方面:量的拓展;质的深化;知识结构的优化。
教师合理的知识结构包括
(1)本体性知识
(2)条件性知识
(3)实践性知识,即课堂情境知识,体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格,如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。
3.专业能力的发展:教师专业能力是教师综合素质的最突出外在表现,是评价教师专业性的核心因素。
4.专业自我的形成
到此,以上就是小编对于职业教育课程论的认识的问题就介绍到这了,希望介绍关于职业教育课程论的认识的2点解答对大家有用。