大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于停课不停学教育课程的问题，于是小编就整理了2个相关介绍停课不停学教育课程的解答，让我们一起看看吧。
2021年天津停课上网课吗？
2021年没有停课上网课。2022年2月初因为疫情原因线上教学2个星期，后经过严格的检查后恢复线下教学，但是目前又出现个别疫情暂时停止线下教学恢复网上教学，估计会一直到本学期结束。6月份高考和中考相继举行，毕业生可能还会线下教学。
停课不停学，“空中课堂”马上实施，有的学生家没条件，该怎么办？
昨天得到学校指示，于晚上8时召开了腾讯会议(用该软件召开的在线会议)，相关领导说今天起用该软件对停课在家的学生上网课，还进行了软件使用培训和讨论。我只听只看，不敢多言，深知此事势在必得，有条件要上，有困难也要上。因为教育局已派人到一些学校检查该项工作的落实和推进情况了。但我内心的疑问与担扰总挥之不去。
一、学生有听课所具备的条件吗？
我所在的地方是个偏远的山区小县，任教的学校是职业高中，学生大多来自农村，有相当一部分学生的父母长年在外务工。上网课首先得有电脑或手机吧，我估计很多学生家里是没电脑的，没电脑自然就很少人装无线网络了，而学生用手机，大多是买流量包。试想，一天上课六七个小时，全开视频，得要多少流量，流量就是钱，学生承受得起吗？希望小的是杞人忧"生"了。
二、学生真愿意听课吗？
职业高中的学生，大家都清楚，教师当面上课都难以听进课，一个班几十人，能给老师面子的就一二十个，很多人是"混"在人群中。上网课，寄希望于他们的觉醒与觉悟，恐是一厢情愿了。如真的只有几人听课，这网课真成"漏网"之课，空中课堂也是"中空"课堂了吧？甚是疑惑担忧！
上面部署布置的工作任务不可违，虽有疑虽担忧，也得直面惨淡的景象，大呼道:同学，好生着;网课，我来也……
今天空中课堂已近开课了，没有开课之前，大家议论纷纷，说啥的都有，持反对态度的不在少数。上午上了三节课程以后，我认为还是不错的，至少做到了停课不停学，早上七点半我家闺女就已经坐到书桌前开始朗诵故事了，八点左右已经在钉钉上古诗打卡了，八点半名校同步课堂开课了，我俩一起坐在电视机前开始上课了，妞妞盯着电视跟着授课老师的节奏在认真上课，跟读，写听课记录。一节课结束稍稍休息十分钟，第二节课开始了，老师讲的可精彩，妞妞学的可认真，第二节结束后，课间操开始了，孩子跟着音乐学着操练动作，活动着，给学校一样的。第三节课结束后就是自主学习时间了，孩子整理着课堂笔记，消化一下学习内容，挺好的。中午吃完饭，休息一下，读一会课外书，等着下午的课程，生活可规律了，空中课堂挺好！
停课不停学，实施“空中课堂”是疫情期间不得已的措施。教育部要求各地因地因校制宜，采取灵活多样的方式组织实施。特别是农村和网络条件薄弱地区学生科学合理安排好延迟开学期间的学习，根据中小学教材版本选用情况，整合、调集学科教材配套数字资源、名校名师网络课程等，将从 2月12日起（2月10日起同步试播、测试），通过电视、网络等多种途径和方式，为学生提供免费的直播、点播课程以及配套的数字资源服务。
主要学习方式有以下几种：
1．电视同步教学。根据春季学期教学进度排出课表，可以直播和点播。
2．国家教育资源公共服务平台网络教学以及各省的教育资源公共服务平台。
3．各省数字教材平台数字学习资源。
4．由各校教师开启的直播授课。
“一县一策、一校一策、一生一案”，不要求齐步走，“降低难度、放慢进度”让每一位孩子通过多种方式、学有所获是基本要求。停课不停学，实施“空中课堂”，不全是要学生学习更多文化知识，更多的一种交流学习、讨论学习、体验网络方式的学习。
结合以上知识，如果学生在家要完成在线学习，针对各种不同方式均有差别。
如需要上网学习，上网的电脑和网络是刚需，如采取电视同步教学，对条件要求并不高，只要一部正常的电视机就行了，并且无论电视机是否是有线电视还是天线锅都可以收看，这是最基本的要求了。我想现在不到于还有家庭连电视机都没有吧，就算有，也不必着急，你可以先自行学习，复习一下已学过的知识，正式开学后老师也会针对各班情况进行补习。
总之，疫情当前，呆在家里才是最安全的，才是对疫情防控最好的助力。在非常时间，家长也不要把孩子的学习全部交给学校、交给教师，也要承担社会责任，陪伴孩子是最好的爱的方式。
希望我的回答对你有所帮助！
基础知识都在课本里，向学长、学姐借旧课本，语文可以先把古文和古诗词背下来，英语先把单词表背默下来，数理化先把前面几个章节的例题弄懂，其余各科可以先把书本看一看。
学校“停课不停学”，进行网络直播，实施“空中课堂”，必须满足两个基本条件，一是学生每个家庭都要通网，而且网速要快，视频播放流畅，不卡不顿；二是学生手中要有手机、电脑或平板电脑等智能终端设备，并且能够熟练使用。从目前全国情况看，有些偏远地区的农村家庭确实不具备这两个条件，尤其是一些留守儿童，由爷爷、奶奶照看，家中不可能通网，使用的手机也不一定是智能手机。
解决这一问题，需要当地教育部门统筹兼顾，因地制宜，在认真落实上级规定的基础上，拿出符合本地实际的应对措施。
首先，偏远农村地区的中小学校，应对本辖区农村家庭的经济状况有一个大致的了解。如果本地有三分之一以上的农村家庭没有通网，则应取消网络直播计划，改用其它方式，落实“停课不停学”的要求。对于此类农村学校，如果强行让其进行网络直播教学，则会造成新的教育不公平。教育部门应当未雨绸缪，早作预测，不应对所有学校“一刀切”。
其次，可以通过当地电视台实施“空中课堂”。据调查，全国电网目前已覆盖大部分农村地区，即使偏远的小村庄也已通电。每一个县市区都建立了自己的电视台，除个别极其贫困的家庭外，电视机已在农村普及，而且地方电视台信号强，画面清晰，收视率极高。教育部门可以与广电部门联合，在当地电视台上单独开设“空中课堂”栏目，汇集优秀课程资源，按照课程计划定时播放，或可解决贫困家庭学生无法上网学习的难题。
再次，切实贯彻好教育部门开学后“零起点”的教学要求。其实，对于实施网络直播教学存在的地区差异，许多地区早已心中有数，并提前作出了安排。比如，有些省份要求，为防控疫情，在假期延长的这段时间里，学校不得在非毕业年级通过网络直播，讲授新学期课程，开学后要实行“零起点”教学，不得抢赶教学进度。因假期延长而耽误的课程，开学后利用周末或压缩暑假补上。这一要求就考虑到了农村地区教育的实际，对农村学生而言，是公平的。
然而，部分农村学校虽然不利用网络讲授新课，并且开学后实施“零起点”教学，但也不可让学生在假期延长的这段时间里放纵自已，待在家里无所事事，或者玩游戏，或者看电视，白白浪费大好春光。对不实施网络直播教学的农村学校而言，也要引导学生珍惜时光，按时进入学习状态。除了要求学生按时观看当地电视台每天组织的“空中课堂”节目外，可以要求学生有计划、有目的的预习下学期课程，开学后检查预习效果；或者让学生复习已经学过的课程，查缺补漏，为新学期学习打好基础；还可以给学生推荐一本书，让学生利用假期读完。
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到此，以上就是小编对于停课不停学教育课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于停课不停学教育课程的2点解答对大家有用。