大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于爱心教育课程体系构造的问题,于是小编就整理了3个相关介绍爱心教育课程体系构造的解答,让我们一起看看吧。
盐城明达中学爱心班是什么意思?
2003年,盐城明达中学创办“爱心班”,被盐城市委宣传部评选为“盐城市首届未成年人思想道德建设创新品牌”。
为让明达高中的爱心教育品牌真正成为核心竞争力、深刻影响力和恒久发展力,学校以创建星级学校为契机,坚持感受爱、表达爱、沉淀爱,实行奖学金、助学金制度,尤其是帮助“爱心班”品学兼优的贫困生顺利完成学业,将爱心教育的内容和形式不断创新和丰富。
教育学爱的教育提出者?
叶圣陶是我国杰出的教育家,在长期的教育实践中形成了内容丰富而独特的教学思想。叶圣陶强调在教学中教师一定要树立爱的教育思想和平等的学生观,要关注学生的全而发展、全员发展和个性发展,强调学生的创新精神和实践能力的培养,注重受教育者本身能力和习惯的养成,充分发挥受教育者的主体作用。深入研究叶圣陶的教学思想,并把他的教学理念及方法引入现代课堂教学,对于广大教师积极探索适应现代形势需要的课堂教学模式,以及对新课程改革及素质教育的实践都具有普遍的借鉴和指导意义。
叶圣陶教学思想中“爱的教育”。爱是一种情感力量,热爱学生是培养学生的重要条件。教育不能没有爱,没有爱就没有教育,因此,叶圣陶一直强调教育的感染性,一生主张“爱的教育”,并强调教师之爱对于学生的重要性。
在教学中,叶老强调教师要用爱心教育学生,要切实关注学生的学习过程以及情感、态度、能力等方而的发展,真正唤起人性的真、善、关,用爱心激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与学习,并经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
在对学生的管理中,教师要公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。这就需要教师要有崇高而无私的爱心及海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误,从不挫伤学生的自尊心、自信心。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出教师在学生心口中伟大的地位。这种爱的教育给予学生的是莫大的信任,会让学生充分体验到“管理者”的成功的喜悦和满足感。叶圣陶曾说“匡互生把学生的过失看作他自己的过失,每逢跟犯过错的学生谈话,他往往是先滴下眼泪来。学生受到感动,往往相对出声而哭。”春风话语细无声,叶圣陶一生所遵循和推崇的始终是近于“爱的教育”,即所谓的感情教育。在这种爱的教育环境里,学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?
裴斯泰洛齐,他是19世纪瑞士著名的民主主义教育家,也是一位“慈爱的儿童之父”。
他在教育学上提出的主要观点有:主张教育遵循自然,使儿童自然发展、“教育心理学化”(最早提出者)、提倡情感教育,爱的教育,还是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家,著有代表作《林哈德与葛笃德》。
幼儿园的课程四大核心理念是什么?
一、幼儿为本
尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。
二、师德为先
热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和领路人。
三、能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思、不断提高专业能力。
四、终身学习
学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范
到此,以上就是小编对于爱心教育课程体系构造的问题就介绍到这了,希望介绍关于爱心教育课程体系构造的3点解答对大家有用。