大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中自主教育课程的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中自主教育课程的解答，让我们一起看看吧。
高中课堂上现在提倡自学，自主学习怎么样呢？学生能适应吗？
高中课堂上提倡自学，你可以简单地认为，高中学生课后没有预习的时间，把预习放到了课堂上。
学生要在课堂上自主学习需要教师的帮助，现在通常都用导学案来引导孩子自学。导学案上有新课知识梳理的部分，有的老师认为这部分需要用问题的方式体现出来，有的理科老师更喜欢用填空方式体现。这一部分相当于学生预习，学生对要学习的知识有大概的了解。
这时，学生也只了解新知识的皮毛。需要老师进一步引导。故，导学案上又设计一些问题，所以导学案的核心，又有“用问题去驱动，以解决问题为主线”之说。
问题如何设计？1、学生头脑中存在的常识性的错误，需要被纠正的。如物理中，重的物体下落的快对不对？2、学生已经知道一些知识，但不理性或不系统，需要用问题来帮助孩子思考，如何总结出来的。3、对刚预习的知识，了解怎么样，用问题方式来接测一下的。4、学生学习过程中新出现的问题。问题出发点大都以3、4为多。
老师讲解约为15分钟，理科为20分钟左右。之后是习题训练。习题不多，1、检测基础，2、能引发学生思考。学生错误比较多时，学生可利用学习互助小组，小组各成员可以讨论并得到结论，老师再讲解点评。
自主学习的目的是让老师少讲点。调动学生的学习积极性和自主性。效果是不是要比教师满堂灌要强，还得看什么人操作。
这两种教学模式不是完全对立的，有的课满堂灌效果好，考试结果也不错。开公开课一定是学生自主学习为主:民主的氛围，自主学习的积极，学生互助的好处，这些都是专家希望看到的。
在高中阶段课堂上不易提倡自主学习!应该说大部分学生也不能适应自主学习？
第一、高中阶段绝大部分学生是不具备自学能力的!高中学生自制力相对较差，如果让高中学生自学，我相信大部分学生的学习成绩都很差。因为他们不能专心致志的其去学习。自学时，集中不起精神，平时课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话、喜欢交头接耳的坏习惯，在自学时表现的更突出，这些很难让他们养成自学的良好习惯，况且他们已经习惯了老师讲解式教育方式，一时半会不易改变!
第二、高中学生，他们理解问题的能力相对较差!如果让高中学生自学，大部分学生很难弄会、弄懂需要自学的内容，可能耗费大量的时间和精力，对需要自学的东西也理解不透，更不要说能够学会!可能也就有一小部分尖子学生能够具有超强的理解能力和超强的自制能力，具备了自主学习的能力，这毕竟是少数!提倡高中学生自学，不适合我国现阶段高中生不具备自学能力的现状，不易提倡!
第三、高中阶段对每一个高中学生来说，是一个关键阶段，面临着高考压力!高考成绩的好坏，基本上决定了一个人的将来命运，谁都不敢掉以轻心。没有一个学生和家长敢去赌一下，让他们在高中的课堂上去自学，这对于大部分没有自学能力的高中学生来说，简直就是冒险，冒着考不上好大学，甚至考不上大学的风险，太没有必要了!而且大部分高中学生也适应不了自学，就其自学能力和自制力，也达不到自学的标准!对他们来说还是规规矩矩听老师讲课，按时完成老师布置的作业，这样更容易考出好成绩!
总之，现阶段我们高中生面临高考的压力下，高中课堂上没有必要提倡自学，大部分高中学生也不适应自学!
自学也要分情况的。
比如高中数学完全自学取得好成绩是不可能的。高中数学内容多，难度大，深度广。有人成比喻，初中数学课本教的是蒸馒头，考试考的是蒸包子，高中数学课本教的是种水稻考试考的是包饺子。
这样的难度没有老师指引，系统性的学习，光靠自学很难取得好成绩。
什么是主动学习（自主学习），探索性学习？
首先这两者是有区别的：
“主动学习”，更强调到学习的“主动的态度和过程”，常常相对于“被动学习”而言，而探索性学习更多的是指一种学习方法和技能。
主动学习：
从内容和过程上看，主动学习即知道自己要学什么（学习目的），对现有任务的要求（分阶段目标）；对自我学习的调整和安排——计划、监控并及时修正错误；以及反思自己学习过程和结果，以助于下一步调整自己的学习计划和学习方法，提高效率。
主动学习涉及到学习意愿，比如是否自己主动愿意的，还是被迫的，一般人们对于自己感兴趣的内容会主动学习，而且积极性很高；对于被迫的，就是被动学习了。主动学习比被动学习，其学习效率更高，效果更好。
探索性学习
探索性学习，主要一种学习方法，常常在学生教学中使用，家长也可以在日常生活中培养孩子探索性学习。
它指在某个学科领域内或现实生活情境中选取某个现象或问题作为研究对象，通过质疑、明确问题，调查研究、分析研讨，解决问题，并通过表达、交流、检验等探究学习活动，发现解决问题的方法或规律，掌握方法，并最终获取知识。
比较常见的是在本科或研究生学习阶段对一些学科问题的探讨和研究，从提出问题到分析、研究、论证再到解决问题得出结论。
另一个和大家生活比较接近的例子是：前段时间刷爆微信圈的“清华附小孩子关于苏轼的研究报告”。这个班级的小学6年级学生完成23份课题研究报告，研究主题各不相同，报告论述、数据引用、分析、推论头头是道，值得称道（无论背后有没有清华父亲帮忙），这里要说的是，他们使用的方法就是探索性学习的方法。
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到此，以上就是小编对于高中自主教育课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中自主教育课程的2点解答对大家有用。