大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育课程方案音乐的问题，于是小编就整理了5个相关介绍义务教育课程方案音乐的解答，让我们一起看看吧。
义务教育音乐课程的三个阶段？
音乐活动分为三大类，即律动、歌唱、奏乐，这三大类属于表达性音乐活动。音乐欣赏属于接受性音乐活动，分为初级、中级、高级三个阶段。
初级阶段：教师引导学生体验经典作品，培养学生参加公共音乐活动的基本能力。音乐的律动、歌唱、奏乐是初级阶段的主要形式，因此，这一阶段的音乐欣赏可以完全融入音乐律动、歌唱、器乐等活动中。在教师的引导下，学生对简单的经典曲目进行欣赏，获得初步的音乐体验。
中级阶段：随着学生心智能力的提高和情感需要的发展，这一阶段要逐步加大音乐欣赏内容的比重。因此，教师应引导学生对常见的经典作品进行欣赏，并根据自己的审美情趣建立经典音乐曲目库，使学生逐步积累具有社会公认审美价值的音乐体验。
高级阶段：学生在之前的音乐实践中已经养成了良好的欣赏习惯，掌握了基本的情感體验，建立了经典音乐曲目库。在教师的引导下，学生应能对经典的音乐作品进行艺术欣赏和文化分析，使之成为个人的音乐经验。
3、在义务教育阶段音乐课程标准（2011版）中，音乐课程目标的三个维度是？
它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）
义务教育阶段的音乐教育的意义？
音乐教育的意义是帮助学生树立正确的人生观，培养学生爱国主义精神，开发学生的创造性思维。有利于学生学会正确调控情绪、增进交流和团队合作精神，为将来走向成功奠定基础。
《音乐课程标准》指出：“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位，突出情感体验。”足以说明音乐是最善于表现人们的情感，并能引起情感共鸣的艺术形式。在音乐教学中，情感具有引动、定向、激励和强化的作用，使学生体验到愉快、振奋、高尚、乐于助人的情感。世界著名教育家苏霍姆里姆斯基曾经说过：“借助于音乐，唤醒了人身上关于周围世界和自身中崇高的、雄伟的、美好的东西的观念。”
初中教师资格证音乐要求？
1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2.音乐教学设计能力。具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3.音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4.音乐教学评价能力。具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
具体以国家要求为主
5 五年级下册音乐书歌曲？
⼩鸟⼩鸟，春⾬蒙蒙地下，巴塘连北京，打起⼿⿎唱起歌，迷⼈的⽕塘，⼩⽩船，真善美的⼩世界，⽥野在召唤，铃⼉响叮当，美丽的家乡，吹起羌笛跳锅庄，保卫黄河，看大戏，让我们荡起双桨，梅花，爱的奉献，北京喜讯到边塞，迷人的火塘，巴塘连北京，银色的马车从天上来。
到此，以上就是小编对于义务教育课程方案音乐的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育课程方案音乐的5点解答对大家有用。