大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业教育课程自下而上的问题，于是小编就整理了4个相关介绍职业教育课程自下而上的解答，让我们一起看看吧。
在现代学制的发展过程中,西欧19世纪形成了的学制属于？
在18、19世纪以英国为代表的西欧属于典型的双轨制
第一次工业革命就是双轨制成型的主要诱因之一。一方面工业革命之后需要大量的有知识技能的工人，另一方面，学术性现代学校又保留了大量的等级特权。所以所谓的双轨，就是针对不同的社会群体设置的。其中一轨是群众性、生产性的，主要是给工厂提供合格的工人，其所受教育是自下而上，从小学到初中再到职业学校，但没有高等教育。
举例说明近代西方教育的双轨制？
举例：一轨是非群众性的学生，各方面都比较优越。学生学习可直接升入大学。另一轨是普通劳动人民群众学生。学生在经历一定的基础教育之后，便升入职业技术学校。学习从事劳动生产的技术，属于生产一轨。
它们是两个平行的系列，既不相同也不相接，它剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。英国、法国、联邦德国是典型的双轨制代表。
这样的制度在一轨中学习任务非常繁重，是一种精英式的教育，因此它的优点就在于有利于尖端人才的培养;与此同时自下而上这一轨中的教育水平就比较弱，也剥夺了劳动人民子女去接受高等教育的机会。
前苏联学制类型是典型的？
学制类型
学制的类型有双轨制、单轨制、分支型学制
一双轨制
产生于十八九世纪的西欧，双轨制的结构是：
一轨自上而下，结构是大学（也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）
另一轨自下而上，结构是小学（后来是小学和初中）、职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后来发展为和初中相连的中等职业教育）
其特点是两个平行的系列，既不相通，也不相接
二单轨制
最早产生于美国，后被世界许多国家采用，单轨制的结构是自下而上：小学、中学、大学。其特点是一个系列，多种分段即六三三、五三四、四四四等。它有利于教育的逐步普及，对现代生产和现代科技的发展有更大的适应能力。
三分支型学制
岗位的三种传播方式？
岗位（职位）的传播方式可以有多种，以下是其中三种常见的传播方式：
1、招聘平台和网站：在现代，招聘平台和网站成为了最常见也是最有效的岗位传播方式之一。公司和雇主可以通过在线招聘平台发布职位信息，包括职位描述、要求以及薪资待遇。求职者可以在这些平台上搜索、筛选和申请适合自己的职位。
2、社交媒体和专业网络：社交媒体平台如LinkedIn、微信、微博等也成为了岗位传播的重要渠道。公司和雇主可以通过在自己的社交媒体账号上发布职位信息，或者在专业网络中的相关群组或讨论区进行宣传。这种方式能够更加精准地触达特定的职业群体和专业人士。
3、内部推荐和员工引荐：内部推荐是指公司内部员工推荐适合的候选人来填补空缺职位。公司可以通过设立内部员工推荐奖励机制鼓励员工推荐合适的人选。这种方式不仅能够帮助公司找到有潜力的员工，还能更好地提高员工的忠诚度和参与感。
除了以上三种方式，岗位的传播方式还可以包括职业博览会、校园招聘、报纸广告等传统媒体渠道。选择适合的传播方式要根据企业的需求、目标人群和预算等因素来决定。不同的传播方式可以互相结合，以提高招聘效果和到达更广泛的求职者群体。
1、自上而下的传播
进行这种传播是指透过组织内部的各个层面，组织上层决策信息往下传递的过程。组织的规范、传统、领导者的权威大多是靠这种自上而下的传播来维持和发展。这种传播一般是管理层发布指令，争取组织各层次员工的合作与支持，并使员工获得采取行动的依据。同时，这种传播有利于员工准确、及时地接受和完成上级任务，并使职工认识其工作价值，激发其荣誉感。而且，这种传播有利于保持组织的统一和稳定。自上而下的传播一般是通过一定的媒介来进行信息交流。例如，以文件、会议、指令、指示的形式进行。有时也以公众传播方式进行，如演讲会等。
2、自下而上的传播
这种传播是指在组织中，下级人员向上级表达意见和态度、反映情况、汇报工作的过程。良好的自下而上的传播能向决策者与管理者及时传递具体工作中的各项问题，便于领导及时掌握组织的工作进展情况，了解组织成员的内心世界，由此，针对具体情况再度实施或调整组织的各项方针、政策。这种传播主要通过两种途径：一是组织成员或下级部门定期或不定期地以书面报告、口头汇报方式向上级传递信息；二是上级领导以召开会议或亲临现场的方式，向下级部门或组织成员索取信息。为了减少信息传递过程中的失真现象，这种自下而上的传播最好采取“直通”的方式进行，即尽量减少和避免中间层次，以提高信息传递的精确度，提高传播的质量。
3、横向传播
到此，以上就是小编对于职业教育课程自下而上的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业教育课程自下而上的4点解答对大家有用。