在国家教委《全日制普通高级中学英语教学大纲》中明显提出要侧重培养学生的阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础……对于高中学生，特别是高一学生，他们刚从初中升入高中，虽然发音和口语在初中有了一定基础，但到了高中阶段课文深了，生词多了，句子长了，教学的重点也就转向阅读了，那么如何提高他们的阅读能力呢？我认为应注意以下几点：
一、要选择合适的读物。除课文和有选择的进行阅读训练外，还要适当增加一些课外读物。因为课堂上的快速阅读毕竟有限，要提高阅读能力，主要还是通过课外阅读材料，材料数量要大，但生词的密度要稀，一般不宜超过百分之五，内容要富有意趣，故事性要强。
二、要限时阅读。首先熟练阅读技能，提高阅读速度；其次要扩充学生的词汇、语汇和语法知识；第三要适当熟练和提高学生的口笔语能力。此外，还要培养学生的阅读兴趣和习惯。着重学生的独立阅读，注意对阅读方法的指导，对词汇和语法不作过细过高的要求，对学生更要注意因材施教，不能放任自流，鼓励学生发挥自己才能，帮助少数对英语有兴趣的学生取得更大的成绩。
三、要指导学生的阅读方法。要注意对阅读的不同方法，如无声阅读、跳视阅读、鉴别阅读以及整体阅读进行指导。阅读前要提醒学生注意文章的标题、叙述顺序、图示图表、数据资料；找出文中的Topicsentences;判断事实或假设；推论作者的语气态度，最终得出文章的中心思想。还可以让学生设计问题，或者先游览课后习题，带着问题去阅读。阅读中鼓励学生根据上下文猜测，以培养独立解决问题的能力，也可根据由通用含义到特殊含义的认识规律或日常行为逻辑判断词或词组的意思。阅读后要求学生口头或书面表达中心思想，并作习题。总之阅读时要做到全神贯注，不出声，不复视，有效跳读，整体把握，还需要课内课外相结合，循序渐进地培养学生的阅读能力。
四、要有效地进行阅读训练。由于大纲强调高中阶段要侧重阅读，而阅读技能主要是在教师的指导下，通过有效地进行阅读训练来培养的。前面说过，除学生课本和阅读训练的部分读物外，教师还可经常向学生介绍或推荐一些简易的科普、文艺读物供课外阅读。要注意统计和登记每个学生读过的材料的名称和页数，阅读材料的难度指标和阅读的速度等，并要一定时机向学生宣布这些数字，以说明学生进步的情况。这样能更好地促进学生对阅读的兴趣和信心。当然，只有教师自己树立起阅读的榜样，翻阅并熟悉图书馆里的英语读物，才能向学生推荐，但要注意在向学生推荐材料时要说明从某页到某页，对作者和内容也要作简要的介绍，也可以只介绍故事的开端和一部分，以激发学生阅读的兴趣；此外还要对学生提出明确的要求，要注意解答学生的疑难问题；最后就是要注重对学生的检查，即阅读效果。只有这样才能行之有效地进行阅读训练，也才能逐步培养并提高高中学生的英语阅读能力。
如何快速提高英语阅读能力
英语阅读讲究的是积累，100多天要将三年的内容全部都不会来，难度是比较大的，但只要有这份决心与毅力没有什么办不到的！
每天坚持做两篇课外阅读，不求数量，但要求质量，速度可以慢慢提升，刚开始的时候不用考虑时间的问题，读懂为主要目的，做错的题，要根据答案的解析仔细思考，思考错在哪里，保证下一次不会再错了。
高三的学习压力很大，不可能只顾英语，而不顾其他科目，所以还要合理地安排时间。英语这一科，需要复习的内容有很多，每一天是不可能有整段的时间用于复习，所以要灵活地安排时间。将阅读中遇见的比较有价值的生词，收集到一个小本子上，每当等红绿灯，或是其他零碎的时间时拿出来记记单词。
为了防止因为平时作业太多，而放弃做两篇阅读，建议每天先做阅读，再完成作业。如此下来，阅读的能力应该会有比较明显的提高。
希望我的建议能够帮助LZ，同时也祝愿LZ在高考中能够取得优异的成绩！
