义务教育课程尺规作图（尺规作图公开课）_教育课程

今天给各位分享义务教育课程尺规作图的知识，其中也会对尺规作图公开课进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

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网格制图：也叫标准制图，用来规范LOGO大小、最小使用尺寸，可用范围、位置、间距、比例、LOGO与企业名称之间的关系、后期使用规范等。

义务教育课程尺规作图（尺规作图公开课）

网格制图和坐标制图都属于标准制图，意义在于告知品牌形象的使用者认识规范内容的正确形态，能够避免错误的使用或为实施供应商把关，而不是依据制图将内容进行重绘。

网格可以给设计师更多的想象空间，而且网格制图是可以更好的为视觉效果提供可用的空间和变化的方法，而且还可以增强设计作品的情感表达和美学价值，使设计师在视觉上更有吸引力，更有生命力。

直尺必须没有刻度，无限长，且只能使用直尺的固定一侧。只可以用它来将两个点连在一起，不可以在上画刻度；圆规可以开至无限宽，但上面亦不能有刻度。它只可以拉开成之前构造过的长度。

把直尺正摆在纸上，按照你需要画心的大小，在直尺上找一点作为中心点。以找好的中间点为中心用圆规画两个半径一样的半圆，如图将尺子竖过来，在心形的正下方画一个点。

在平面上任取一点作为圆心，用圆规以该点为中心画出一个圆。在圆周上任意取一点，用直尺量取该点到圆心的距离，即为圆的半径。

解：在圆圆弧上任意作两条弦，分别作两条弦的垂直平分线，交点即为圆心，再以圆心到圆弧上任意一点为半径作圆即可。

首先准备一把圆规，在圆规一侧装好铅笔，调整好笔的位置。用尺子画出所需要圆的直径，量出半径的长度作为圆规两脚之间的距离。把带有针的一端固定在圆心的地，将带有铅笔的一端旋转一周即可。

如下图，这里为了看的清楚画的多一点。最后把多余的部分擦掉，得到我们的心形。（第一个是电脑作图，第二个是尺规作图）注：这里是电脑作图，作的不是很好，下面大家可以试试尺规作图，效果很棒的。

尺规作图的步骤：已知：当作图是用文字语言叙述时。

作图公法，以下是尺规作图中可用的基本方法，也称为作图公法，任何尺规作图的步骤均可分解为以下五种方法：通过两个已知点可作一直线，已知圆心和半径可作一个圆。若两已知直线相交，可求其交点。

五种尺规作图方法及其画法过程图如下：作一条线段等于已知线段。已知：线段a，求作：线段AB，使AB＝a。作法：作射线AC，在射线AC上截取AB＝a ，则线段AB就是所要求作的线段。作一个角等于已知角。

尺规作图的方法和步骤：如有ab两点，用尺画出；如只有a点，用规取长度，画圆，用尺连线即是线段。

尺规作图是指只使用直尺和圆规，并且只准许使用有限次，来解决不同的平面几何作图题。具体步骤如下：擦净图板、丁字尺和三角板。根据所绘图形的大小和比例，选取合适的图纸幅面。

1、黑白样清是指将彩色样清色的颜色去掉，做黑白稿。黑白坐标，为方便商家准确的画出LOGO，需要设计者在黑白样清上做出网格图，用以固定LOGO的大小比例。在CDR中用图纸工具画。

2、比例制图也叫尺规作图，就是利用几何图形（圆、椭圆、圆弧、直线、三角形等）辅助完成LOGO设计，平时看见的那些圈圈叉叉就是尺规作图。

3、LOGO设计中黑白稿(网格图)是什么意思？黑白样清是指将彩色样清色的颜色去掉，做黑白稿。

4、帮助别人再创作，因为考虑到标志会运用到不同的地方，需要按比例缩放。

5、网格是做标准制图时的辅助线，做LOGO最好选用矢量软件，例如AI。网格一般代表一个单位值。例如1A=1cm。

1、本文采用引导学生先通过尺规作图，直观感受几何图形的变化规律，再通过几何推理证明规律，最后在具体情境中应用规律的方式，对尺规作图在初中数学几何直观与推理能力培养上的应用进行了探索。

2、(1)要掌握尺规作图的方法及一般步骤； (2)掌握五种基本作图，明确尺规作图的意义。

3、培养学生良好的画图习惯也是培养学生严谨、科学的学习态度的一个重要方面。我们在教学实践中总结出了一定的画图方法，教给孩子们，即做题五步法。

4、教学中要重视对学生解决问题策略的指导，将隐性问题显性化。这样有助于学生体会到画图在解决问题中的价值，提高学生解决问题的能力。在实际教学中，要帮助学生掌握用画图解决问题的过程，促进学生体验出画图的作用。

5、教学要真正做到培养学生运用画图策略解决问题的能力，就要通过有代表性的又为学生容易接受的题目，着重培养学生的画图策略，使学生能够产生迁移，这样即使遇到一些未解过的题目，学生经过自己的画图、分析也能找出解答的方法。

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