大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程发展困难与规划的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育课程发展困难与规划的解答，让我们一起看看吧。
如何解决教育功利化问题？
教育的功利化不仅破坏了人的培养规律和教育的可持续发展，直接扼杀学生的学习主动性，更忽略了孩子的全面教育。所以首先必须从全社会解放思想，引导建立新的幸福观和人生观，新的社会价值取向入手，同时加强孩子们的思想品德、情感和艺术教育，使传统的"科举"教育逐步过度到全民素质教育的正确轨道上来，为国家建设塑造出真正全面发展的优秀人才
谢谢邀约！教育功利化最有限手段就是切断利益链。
1.选材多元化，高考标准化
让偏才、怪才也有发挥空间，从中学开始根据学生的兴趣爱好开设特色班，将文化课和特色课并举。培养更加符合社会需求的专业技能型人才。
高考标准化就是全国统一标准，实行无差异化教学，根据招生专业设计考试科目体系。学得全，考得准，做到专统结合。
2.渠道多元化，培养差别化
高考一条指挥棒，千军万马过独木桥。引发课外辅导、择校大战、寻租效应、资源配置等一系列问题。
条条大道通罗马，把选材的统一化向分散化转变，拓展渠道。按专业需要针对性考核相应的学科知识。比如历史、中文、法律需要很深的物理和数学知识嘛？中学学、大学还在学，真是浪费时间。尤其全民学英文是一个极大错误，把宝贵的时间放在未来方向上的学科知识上。
3.师资轮岗制，消除等级差
让所有老师在县市范围内轮岗，提升教学能力，交流教学经验。日本的老师就是3年轮岗，在不同学校流动。消除等级差，让功利化老师失去市场，老师都按基本工资加绩效工资，绩效按360网络考核定星级和标准。对离家比较远的老师，不能照顾家庭的给予配偶教育津贴。同时在学校配备教师公寓，保证教师能安心工作。
总之，不拘一格降人才，千篇一律造废材。社会上太多人都觉得应试教育是目前最公平的，但看似公平的机制引发太多的不合理、不科学，本身就是不公平。改革可能出现新问题，不改革只会让问题更严重，甚者阻碍人才培养和发展。让人成为书的主人，千万别让大家成为书的奴隶。
这是一个好问题：
教育到不培养标准产品的时候就可以没有那么多功利，还有一个就是教育需要社会支撑，教育行业"自给自足"必然催生功利。
话说：“百年大计，教育为本”。教育是一切科技、科学前行的基石，他是社会进步的源头。动物界有乌鸦“反哺”，教育亦需要其他行业的反向哺育。当今西方著名大学均有强大的校友团，校友更多的承担了学校的在发展、在壮大。
教育兴则文化兴，文化兴则国兴。育邻人 致力于建立良好的“反哺”式中国教育，让孩子们拥有快乐成长的童年【教育本身公益】，用产业化促进教育良性发展。欢迎您持续关注 育邻人 的发展、育邻
怎么提升教学能力？
对如何提升教师授课能力或表达能力作如下见解。
1·充实头脑。教师要勤于读书，善于积累。古人云，“腹有诗书气自华”，教师的一切底蕴皆来自读书。占有的知识越多，语言素材积累越丰富。比较、分析、综合、提炼的能力就越强，授课就能重点突出、简洁准确、层次分明、逻辑清晰；占有的知识越多，思维和视野越开阔，授课内容就联想丰富、灵活自如。就不会是照本宣科、枯燥无味。
2·学习掌握讲演才能。课堂上，老师好比演员，学生好比观众。要激发学生的热情，只靠授课内容的鲜活不够，还要有授课内容的精彩表达。用声音、表情、动作组合＋风趣、幽默、形象的语言，形成讲演的感染力，能使学生在趣味之中轻松地接受教师的授课内容。
3·开展学术讨论，可以通过讨论会、讲演会、写作发文、旁听授课等多种形式，使教师之间，师、生之间在交流合作中提升教、学水平，在彼此借鉴中得到感悟。
4·精心预设教案。教案作为教学准备，需要理性思考和精心预设。教案应体现一定的开放性，即有一定的弹性以及留有一定的空白。让学生能在富有弹性的空间中张扬个性，在留白处创造精彩。
5·提高教师修养水平 ，包括对教学理念的认识、教育风格的形成，以及通过写读书笔记、成长日记，反思总结自己、提高自己。用新的思维激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参加到教学过程中来。
到此，以上就是小编对于教育课程发展困难与规划的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程发展困难与规划的2点解答对大家有用。