教育课程成标准体系，教育教学课程标准

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程成标准体系的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育课程成标准体系的解答，让我们一起看看吧。

“三位一体”课程体系“是什么，为什么，怎么做”？

　　三位一体招生即高校录取学生时，不再仅看学生的高考分数，而是综合地看学生的高考分数、高中会考成绩以及高校综合素质测评成绩。

　　对考生来说，“三位一体”高考有着吸引人的优点。　　 　　首先，“三位一体”高考是提前录取，不上线的话不影响同一批次或下一批次的录取，上线也可以不填报，而是选择更好的学校(专业)，有利于减轻考生心理 负担。如市二中2011届文科班学生郑璇，通过浙江师范大学小学教育专业的面试，高考分数609分(第一批分数线571分)，最终被浙江师范大学英语实验 班录取。　　其次，“三位一体”高考具有“分数优惠”的特点。2012年，温州大学文科类学前教育(师范)专业通过高考直接录取的学生仅4人，最高分为550分， 最低分为548分。吴海燕虽然只考了490分，却因为会考成绩符合要求、面试表现出色，成功入围。市二中2012届理科杨京京，高考文化分(总分1)为 568分，后来通过“三位一体”考入浙江中医药大学的中医学(本硕连读)。而当年该专业高考录取分最高651分，最低630分。

新课程改革的内容是什么,该怎么做？

新课改是为了适应社会进步和教育的发展而实施的新课程改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。新课程的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。 　　新课改的主要内容是： 　　1、转变课程功能。改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 　　2、改革课程结构。改变过去过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 　　3、改革课程内容。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 　　4、改善学生学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 　　5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。 　　6、实行三级课程管理制度。实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 　　面对新课改，广大的教育工作者特别是一线教师需要不断的充实自己，提高自己，改变自己，只有这样，才能逐步适应不断变革的教育形势，使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。

十大育人具体内容？

课程育人：就是要发挥教师教书育人的作用，每一门课程都要做到价值引领和知识传授同步推进。

科研育人：就是要把科研聚焦党和国家事业发展需要，做到学术诚信，完善评价体系，引导矢志奋斗。

实践育人：就是要健全课堂教育和实践相结合的教育模式，倡导知行合一，搭建实践平台，培养学生亲近社会，热爱人民。

文化育人：就是要培根铸魂，坚定文化认同和文化自信，践行社会主义核心价值观，营造积极健康向上的校园环境。

网络育人：就是要提升建网用网管网的能力，壮大网上正能量，强化师生文明素养。

心理育人：就是帮助学生养成平和健康的心态，健全教育体系，打牢应对人生各种经历的心理素质。

管理育人：就是要在办学治校中体现以学生为中心的思想，梳理岗位育人元素纳入岗位职责，让学生有更多获得感。

服务育人：就是在后勤服务、医疗卫生、图书情报等各项服务保障工作中体现以人为本的思想，积极为学生成长成才服务，让学生在感受温暖服务中有触动，用爱培养爱。

组织育人：就是要依托党团组织、学生组织的凝聚作用，把思想政治建设纳入组织建设中，让学生在各类组织中受教育、长才干。

资助育人：就是要更加提高资助效率，扶困与扶志相结合，不让一个学生因经济困难掉队，培养学生诚信感恩意识。

到此，以上就是小编对于教育课程成标准体系的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程成标准体系的3点解答对大家有用。