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网课后，中学生的学习状态怎么样？
都是一样，现在孩子们上网课后，注意力明显下降了，一方便就看授课老师讲课的风格是不是能吸引学生的注意力，线下和线上的区别就是互动性少了，表情交流也少了，只能通过语音画面感受，手机保管是管不住了，可以协商沟通，限制使用的时间，多一些亲子互动，来分散注意力。
很高兴回答你的问题
疫情期间，因为病毒的传播，全国的中小学都没有开学，选择了放假。为了让孩子在家中休息的时候不耽误学习，教育部提出“停课不停学”。很多老师开始自学直播，利用网络给孩子授课。
绝大部分老师使用的是“钉钉”直播这个软件，我现在也在使用。虽然现在不再使用钉钉来授课，但是我利用钉钉来给学生讲解作业，效果非常不错
小学生和初中生是不一样的
利用直播给小学生上网课，因为孩子还是初学，家长对孩子都寄以厚望，所以，几乎每一个小学生在听网课的时候，家长都会陪同，当然，也有极个别家长没有陪同。而小学生的听话程度是最高的，暂时对手机的依赖性不高，所以，小学的网课，效果是最高的
初中生则不一样，孩子经过六年的小学学习，基本上已经定型。而家长的陪同模式也形成习惯，管理严格的家长，一如既往地会陪同，而对孩子学习已经极度失望的家长，选择了放弃，所以不会再陪同
初中生也开始有自己的空间性，他们也不再希望家长陪同，所以有些孩子会强烈的抵触家长的陪同，自己选择关着房门学习
初中生思想也开始成熟，眼界更开阔，他们会接触qq和微信等聊天工具，会利用网课的时间和同学聊天，甚至玩手机游戏，所以，初中生的网课情况很不理想，除了那些极度自觉或者是家长管理非常到位的孩子，大部分学生是没有学到什么东西
但是不能因为网课对部分学生无效就全盘否定网课，如果家长能够坚持配合，坚持下来，网课是很有收获的。最近我一直在利用网课辅导我朋友的小孩，我要求她父亲必须每天在旁边监督，我全程和这个孩子连线，手把手的教她做题，不断的启发她，尽可能让她自己回答问题，效果非常显著。
上个学期期末，她的数学只能考40来分，但是这个学期，她第一单元学完，老师组织的考试，满分100分，她取得了94分的成绩，这对她以前来说是不可能的事情。
状态没有以前好，这是肯定的。
网课老师不可能像课堂现场那样随时能关注到学生的一举一动，网课期间拼的是学生的自制力与家长的管控能力，老师基本约束不了学生，提交作业或考试不可能像课堂上那样正规，就是平时学习好的学生谁能保证考试不作一点弊，老师不在身边看着，又有手机又有电脑的，难免会查答案。自制力好的小孩，情况会好一些，自己按部就班的去学，家长管控严的，孩子没办法也能被动去学，由于环境不同，同学不在身边，老师不在身边，没有了课堂上的氛围，或多或少会影响学生的学习积极性、主动性。
影响最大的就是那些没有自制力，旁边又没有家长管控的学生，网游吸引力那么大，旁边又有手机又有电脑的，条件又这么好，何况他们都是未成年，好奇心又强，抵制住网游的诱惑，谈何容易，上课玩游戏对这些学生来说应该不在少数，就是好的学生也可能因为这段时间的网课变成差学生。
总之，网课后，学生的状态肯定不如以前，成绩分层现象会更明显！这就需要咱们的学校与家长配合好，尽快让学生回归到正常状态，否则耽误的就是这一代人。
到此，以上就是小编对于网络教育课程总结模板学生的问题就介绍到这了，希望介绍关于网络教育课程总结模板学生的1点解答对大家有用。