大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自然教育课程大赛发言的问题，于是小编就整理了1个相关介绍自然教育课程大赛发言的解答，让我们一起看看吧。
教师如何上好一节课？一节好课的基本要求是什么？
刚为学校“好课”竞赛当评委，有些感触。主管说，评完课，要为“好课”提几条建议，把我校“好课”的标准拟出来。
我把自己当成学生，认认真真听课，想看看自己学习的效果，据此来评判课的“好坏”。有两节课让我精神振奋，不打瞌睡，与学生一起融入了课堂；有两节课我开始关注，但后来却恹恹欲睡，似乎课堂与自己无关，只希望快一点下课。“好”和“坏”似乎就显示出来了。
于是陷入反思，我自己的课让学生感受到的是什么呢？他们满意吗？是否也是有“恹恹欲睡”而勉强应付我的“威严”呢？如果学生有参与感，积极投入，觉得课堂学习是一件很快乐的事情，那么对于他们知识的获得、情感的丰富、身心的健康一定会大有裨益的。他们一定会喜欢上课，喜欢老师，从而更加尊敬老师。反之，如果课堂只是一个流程，将死的知识罗列在课件上，无情而又无趣，看不到师生双边情感的交流，思想火花的碰撞，上了等于没上，上了还不如让学生自学，那一定不是“好课”了。教师的形象也会在学生心目中大打折扣。那么，“好课”的基本要求是什么呢？于是拟了下面几条建议：
一、教学目标明确，思路清晰，目标达成。
二、以学生为中心，展开教育教学活动。
三、教学角度新颖并能激发学生兴趣。
四、重视思维能力训练，鼓励学生实践。
五、教态自然亲切，语言丰富，联系实际。
所谓的好课，大体分为两种。一是常规课堂中的好课；二是评比展示类中的好课。说到基本要求，前者很简单，只要是绝大多数学生学会了，那就是一节好课。对于后者，基本要求就复杂了一些，有客观的标准，也有主观的个人喜好。
对于一些评比或展示类的课，如公开课、优质课等有人认为这是一种表演课，全都是提前设计好的，平时上课根本不可能这样……在没参与这类课时，我也持相同的看法。但讲过之后，个人认为它对一位老师的个人成长，起着至关重要的作用，无论是对心态、对学生的认知、对教材的把握、对课堂的掌控，都会让你有全新的认识。所以，如何上好一节课，别人给你千万条建议，不如自己参与一次此类课堂教学。下面我说一下如何上好此类的展示课。
一节课准备无非包括两个方面，即备课和上课。
先说备课。备课主要备两点，一是备教材、备教参，二是备学生。
很多老师在备课时，单独依靠教材，而现在教材的编写趋于简单化，所以，教参的作用就凸显出来了。一定要把握准教参中设置的教学目标和重难点，整个课堂环节的设计都要围绕着教学目标和教学重难点展开。做到了这一点，就能够首先保证一堂课不跑偏。
备学生。备学生的点有很多，在这里只说两点。一，要了解学生当下的关注点和兴趣点，说的简单一点，要知道目前的学生群体中有哪些流行语和热播剧情，因为这关系到你在课堂中某些言语和事例能不能引起学生的共鸣。二，把教学过程中设置的所有问题尽可能多的找不同层次的孩子去回答。也就是说，要有预设，要有应对突发情况的预案。
我认为上好一节课的基本要求是：
一、教师教的要求：
1、教学目标要明确。教学目标的制定应符合课程标准的要求及学生的实际，课堂上的一切活动，都应该围绕教学目标来进行。
2、教学内容准确，要保证教学内容的科学性与思想性，在进行教学时，教师既要突出教材的重点，难点和关键点，又要考虑教材的整体性和连贯性，既要注重新旧知识之间的联系，又要注意理论与实际的结合。
3、教学结构合理，教学要有严密的计划性和组织性，何时讲新内容，何时游戏，何时练习，何时演示和输出，学生动手操作等，都要进行合理的安排。
4、教学方法适当，教师要善于启发，调动学生学习的积极性，各种方法有机结合，运用自如，师生密切配合，感情融洽，使教学过程中既有紧张的学习活动，又有生动活泼的学习氛围。
5、讲究教学艺术，教师教授课程的语言要流畅生动，语音准确，清楚，语调抑扬顿挫，富有节奏感，教师的表情动作要自然优美，富有情感和感染力。
6、板书有序，教师的板书设计要规范清楚，位置适当，内容上要突出教学重点，详细得当。
二、学生学的要求：学生要注意力集中，思维活跃，能积极参与课堂，集体学有所成，个别得到照顾。
到此，以上就是小编对于自然教育课程大赛发言的问题就介绍到这了，希望介绍关于自然教育课程大赛发言的1点解答对大家有用。