大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于芬兰教育课程模式分析论文的问题，于是小编就整理了1个相关介绍芬兰教育课程模式分析论文的解答，让我们一起看看吧。
全球第一的芬兰教育，却是上课少考试少作业少的教育，你怎么看？
我觉得学校教育应该是帮助学生自主学习，学会如何学习，而不是用上课、写作业和考试这些硬性指标去评估，芬兰教育成功地方也在于教师的自主性极强，学生的自主学习力也很强，老师更多是陪伴，实现个性化教学，芬兰教育的特色有几点：
1）小学初中没有考试，作业很少，上课时间短；
2）教师没有考核，但教师的素质和自主性很强，每个老师会花时间去随时随地的课题研究,关注学生及教学水平提升。
3)课外时间多，更多利用学生兴趣和天性，做项目式研究，充分锻炼孩子探究能力。
4）学习各种生活技能及自我保护安全教育，帮助孩子学会生活。
教育的目的是帮助孩子实现全面发展，而不是仅仅靠考试支撑起来的，要支撑起真正的素质教育，对老师的要求就会提高，可能当下60%-70%老师都不合格，但是随着越来越多的学生选择国际教育，也可能倒逼国内的K12进行新一轮的改革。
上课不是少了，而是上课的形式多样化了，不拘形式的综合素质课程多了。考试也不在多少，关键是考试的目的是什么？如果是为了检验自己的盲点和问题，而不是为了施加压力，考试的形式也会多种多样，也无所谓多少了。作业的根本不在于多少，而在于点位准确恰巧。同样的知识和能力点，重复了就不好。
这个全球第一是怎么来的？体现在科技产业上还是诺奖人数上？知识的传递是有规范的，不可能把一个孩人放在社会中，他就必然能够学习到正向积极的知识。
孔子说：学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师也。
学习的如果是理论的知识，需要在实践中去印证。学习的如果是技能，就需在实践中去运用。
大概不太会有完全不会开车的人，看了一遍赛车手的比赛的视频，就可以当赛车手的。
学习有教授学习，观察总结学习。如果不怎么上课的话，谁教授？学生从哪里总结呢？作业少，如果没有重复训练，有些知识可不是听一遍就能完全理解的。
考试少，不代表不考试。不考试连孩子对知识掌握了没有都不知道，老师怎么能知道孩子的情况呢？
所以，如果芬兰果然是全球第一的教育强国的话。那么对于教育的重视必然不是这样无所谓的，不是我们作业少，上课少，考试少来评价的。
纵观当今世界，中国说教育第二，没有哪个国家能说第一，大学生总量摆在那里呢。留学生不管回不回来，总量摆在这里。即便是留学生大部分都不回来了，仅凭国内的硕士博士，也可以把中国的经济从世界倒数发展到世界第二。
这不是吹牛皮可以搞定的。
上课少：因为教学不一定要一班孩子坐在教室听老师说话
考试少：考试其实就是智力游戏，从某些方面来说，跟教育无关。比如创造创意，探索未知等
芬兰教育是不是天下第一，我不清楚，
但我相信中国教育会越来越好，这需要时间，没办法一下子就抄别人的，
不久的将来，一个更完善更合适中国孩子的教育体系。
国家会在优化教学方式、加强教学管理、促进信息技术与教学应用等方面初步完成新时代的教育体系，
而后，就会不断调整改进，使教育适应新的时代发展。
作为一个曾在北欧接受过高等教育的人，谈谈我自己的看法。首先芬兰的教育是不是世界第一我先画个问号，但从的总的教育水平来看，欧洲北部的这几个国家的教育水平确实都很高，并且有一定的共通性，所以下面我谈的是我了解到的北欧整体的教育情况，不单是芬兰。
总的来说，北欧这几个国家都是高福利国家，教育对于这些国家的基本都是免费的，在丹麦，学生上大学不但不用交学费，每个月还有钱可拿。所以人们接受教育的容易程度和积极性非常的高。
从学习方式上来讲，北欧整体的教育风格是鼓励创新，支持多样性，并从小培养孩子们的原创意识和主人翁精神。我印象很深的是，对于上大学之前的学生来说，作业虽然不多，但是绝大多数是以小论文的形式呈现，所以他们的孩子在上大学之前就有很好的写论文的素养和引用标注的习惯。但上课少和考试少这个事我是不赞同的，最起码从我了解的情况来看，他们上的课一点都不少，而且课前需要准备和预习的内容非常之多。从另一个侧面来说，不是他们的作业少，而是大多数以这种超多的课前预习形式存在。
到此，以上就是小编对于芬兰教育课程模式分析论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于芬兰教育课程模式分析论文的1点解答对大家有用。