教育课程体系搭建，教育课程体系搭建方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程体系搭建的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育课程体系搭建的解答，让我们一起看看吧。

你认为小学应设置哪些课程为宜？如何开设？

个人觉得其实现有的课程就够了，只是课程比重安排可以适当调节。比如增加音乐课的时间，增加美术课的时间，增加体育课的时间，不要总说体育老师有事，今天上语文或者数学课。如果体育老师事那么多，就换个老师吧，他的工作不就是上体育课嘛，哪来的那么多事。

德智体美劳全面发展才是小学应该努力的方向。我们应该培养更多的健康的优秀的人才。也要野蛮我们的体魄，病殃殃的身体，再优秀也有心无力吧。

小学课程设置要符合国家的教育方针，符合相关的法律法规。对我们个人来讲，只能是发表个人看法，提出建议。小学课程设置是关系到国家义务教育水平的大事。课程设置的内容、数量是否符合中国少年儿童的特点，是否有利于全面提高中国少年儿童的素质，为国家的整体发展奠定基础，这是课程设置前提。其次，中国地域广阔 ，人口分布不均，经济发展水平不同，地方文化特色各异，因此课程设置宜粗不宜细，应分必修课程和因地制宜的选修课程。再有，关于课时，除必修的语文、数学、体育课时统一要求。其余选修课程，可放权各地自主安排。小学课程完成方式应以阅读、游戏、答问、表演、讨论为主，以听写、计算为辅。具体说来，个人建议每周课程设置如下：

1、语文（含阅读、朗诵、作文），5课时；

2、数学（含珠算），4课时；

3、计算机（含动漫），1课时；

4、写字，1课时；

5、体育（必选球类、棋类各一种，含形体），5课时；

6、音乐（含地方戏和赏析），1课时；

7、美术（含手工：贺卡、剪纸），1课时；

8、常识（含国情、劳动、科学实验、礼仪），2课时；

9、生理卫生（含卫生习惯、卫生常识、生命教育），1课时；

原则上高中是不允许无缘无故休学和留级的，但是如果确实因为生病或者意外伤害不能坚持上学的，由正规医院出示病情证明，经过学校领导班子认定确实需要休学的，办理休学手续，并上报学校主管部门备查。

培训教育该怎样去做？

教育培训之根本就是在做教育，但是现如今鱼龙混杂的教育市场里，如果你想做的出色，在做好自己主营教育产品的同时务必抓好内部管理并做好家长服务，这样才具备创建良好口碑的基础;同时要让自己的教育产品有衍生性，这样可以让孩子们循序渐进的继续稳步学习，最好可以借力不同类教育机构做到资源共享，说这么多最根本的得是你的教育质量过硬:学生喜欢有所获，家长认可！祝愿你的事业蒸蒸日上

培训机构基本的办学许可证是必须要有的。这点没有空子可以钻。

要想做好培训行业，重要的无非就是三点：

第一、内容，就是指课程体系，除了常规的主流课程意外的有自己的特色课程，并且一定要重质量，至少保证80%以上的学生学习后是有有效果的，才能有一个口碑的宣传。

第二、营销，就是指招生。作为校长不但要抓质量也要抓招生。

第三、管理，一个好的团队会让学校活力四射。

你好，给你分享我之前创业的一些流程和手续，希望帮到你。

首先，你要明白教育培训是需要长久经营，持续获得学员良好口碑才能长久发展的，所以如果想赚快钱，就要慎重了。

其次，你要想想清楚，课程产品是教育的核心，你打算怎么做：两种方法，1 自主研发教案，2加盟大机构品牌直接获得专业教案。

想明白了之后，按照以下的流程开始逐步推进：

1 选址，及周边业态调研，包括城市的经济和培训对象的深度调研

2 在确定地址后，对周边社区、商超进行考察，包括小区入住率、高峰时期人流量等

3 制定新店开业时间表倒排周期，需要解决以下方面的事宜：

（1）人事行政方面：工商注册、收款系统、人员招聘

（2）装修方面：硬件装修、软件装修、教具设备等

（3）IT方面：弱电、收银系统、门禁、监控等等

培训市场被有些机构搞得特别乱？

我来说说原因。

几乎所有人，即使上学没补过课、自己没学过师范，也看过老师上课，对于办补课班来讲，感觉是有个地方、有几张座椅、印两张传单的事。

我接触过一些这样的人，不是学英语的，英语不能教，古诗词自己也背不下来，所以语文不能教，想一想，教小学数学吧，加减法有什么不会的。于是就进入这行了。

非常可笑也非常可怕。

90%的机构都没有自己的课程产品，一多半都是在将学校教材，很多人都不清楚机构与学校的定位关系，自然带来的结果就是同质化非常严重。

进入门槛低、竞争激烈、产品还同质化，咋办呢？

所以，很多人的精力就都放在市场手段和销售话术上了。

之前在一个机构，我面试咨询顾问时，一个特别好的咨询顾问，问我能给他什么帮助，我说我能给咨询的帮助是产品和老师绝对是市面上最好的。

很多机构因为生存和业绩压力，发现市场和销售环节是最好来钱的，所以每天精力几乎都在市场和销售，进而忽视了教学和产品，从眼前看确实有效果，但是第二年，为了完成增长目标，就只能在市场和销售环节放更多的精力，进而对教学和产品进一步忽视。当这个车轮滚动起来，后果就是如此了。

教育培训机构乱主要是大家所站的看问题的层面和角度不一样。

通常大家的认识是教育培训是教授学问，育人成才的机构。而我们眼中“乱”的机构多数是把教育机构首先放在了公司盈利的层面上。出发点不一样，就造就了大家眼中的乱象丛生。

没有对错，只看消费者的目的。

大部分消费者选择培训机构的主要原因是学到东西，也不排除有想要增强人脉的成分。针对不同的人，大家的选择肯定是不一样的。

想要学习知识的朋友肯定看到那么多机构眼花缭乱，因为各说个得好，而作为零基础的小白真的没法辨别好坏，对比着对比着方向就偏了，会看哪个更有实力，哪个宣传的比较好。恰恰是这样最终大家还是入坑做了韭菜。

而想要增强人脉的人大都是奔着机构大、品牌效应强的机构去了，但是教培行业一旦做大了教学方面还真就受影响，不过能够吸引同类型的人进入一个班也是能够有好处的。

如何选择靠谱的培训机构

• 师资力量是考察的关键 不要看机构里面宣传的几个重要的老师，要学就是名师直接给自己授课的，这样学习过程中花同样的钱效果才能做到最佳；
• 课程体系也是重中之重 很多机构课程大纲是清一色十个大纲九个抄。很少有机构能够根据企业的需求重构课程内容的，但是大纲好抄，教学上是很难抄的，因为如果老师没有在企业里面工作过，这些知识都得自己学，学成什么程度也不好说，再者老师的表达能力也是很重要的，并不是谁都有资格讲课的。所以在这点上找一个自主研发的课程体系是非常重要的。
• 完善的就业体系是核心命门 一个学完课程后对于就业完全无头绪的机构如何能称得上职业培训呢？职业培训的本质就是通过培训获得相应的职业。一个好的培训机构都会提前了解企业的核心需求，一方面大纲围绕就业设计，另外学习过程中就注重培训学生就业的综合素质，学生简历指导，就业面试培训等等，保障学生在面试过程中顺利过关，就业后能够在企业里稳定发展。

以上3点是选择培训机构的核心，其他的都是锦上添花的事了。

在此给大家一些建议，大家可以按照这个机构的标准来选择机构，之所以没有直接推荐是因为机构位置在北京上海，很多内陆地区的同学可能太远出不来，如果当地找不到类似的机构，那建议还是把距离远放在最后面以学习为主，毕竟找到工作才是王道。

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培训教育该怎样去做？

过去的课外辅导需求，公立学校教师即可满足，突然扩大的需求一下就提高了公立学校名师的价格，同时国家和地方政府开始限制公立教师的课外辅导活动，因此越来越多的学生和家长不得不从别的地方寻找课外辅导资源。

教育培训是一个比较特殊的行业，这个行业不稳定的因素就是师资力量的流动，如果从招生到授课全是教师自己完成，那么他凭什么受机构控制，机构培养起来的优秀教师可能就会自己去创业。因为师资力量的流动，教育培训行业很快就从市场上消失了。

一个教育机构要长期的发展下去，就必须建立一种模式保证师资力量不会轻易流失，或者降低教师的重要性，就算是教师流失也不会影响机构的运营。许多机构研发出属于自己学校特色的运营模式，来解决教师流失的问题。

有人想通过建立平台让教师和学员自由选择，机构只收中介费用，中介机构为了提供优秀的教师，就对教师进行一系列的审核、培训，因此就发展成学大一对一模式。

中介模式

把教师的重要性降到最低：业务的核心是教学顾问，由教学顾问进行咨询、销售、教师匹配，最后再由教师授课，若学生对教师有不满，教学顾问可以立刻调换教师，学大拥有的是先发优势和规模优势，劣势是该模式容易被模仿和抄袭。

教学顾问模式

幼儿园的课程制定的依据是什么？

课程的设计需要有科学的教育理念和教育思想做引导，同时要考虑学习对象的特点及现实的社会需求，将教育目标及学习内容和要求具象化到课程目标、课程结构与内容、课程实施及课程评价中去，从而有效地促进儿童的学习和发展，促进儿童健康快乐的成长。

亿童幼教机构科学保教课程在 “爱生活（是原则和理念基础）、会探究（是方法和过程）、全发展（是评价和结果导向）”的理念指引下，依据学前儿童的身心发展特点，关注儿童的生命、儿童的学习方式，联系儿童的生活构建主题框架，借鉴项目活动中师幼互动深入探究的方式，将其融入主题活动中，更好地整合领域间的内容，为儿童创设适宜的学习和游戏情境，通过与人、事、物及情境的互动互惠关系的建立指向儿童的全面和谐发展。

亿童幼教机构科学保教课程秉承《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心精神，坚持终身教育思想，遵循儿童身心发展的科学规律，将五大领域的教育内容相互渗透，融入生活、运动、游戏，学习等四类活动中。并综合领域内容、儿童身心发展需要以及四类活动特点等因素，建立了分级分类的目标体系和儿童发展评价指标，并从方便教师实操的角度对每一类活动的实施给予了详尽的方法、策略、案例指导，力图为园所达成《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的目标。

儿童的认知不同于成人，是以感官、动作及具体形象思维为特点的。儿童的学习是以直接经验为基础的，是在游戏和日常生活中进行的，是玩中学，生活中学习和操作中学习。课程设计一定要理解儿童学习的这一独特方式，珍视游戏和日常生活的独特价值，创设丰富的教育环境，践行“一日生活皆课程”，科学合理安排一日生活活动，最大限度地支持和满足儿童通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要，支持儿童的有效学习。

亿童幼教机构科学保教课程正是站在观察儿童的举动、聆听儿童的声音、了解儿童的兴趣、关注儿童的需要、捕捉有用的信息并由此衍生出有意义的教育内容的出发点之上，来构建我们的课程体系，以幼儿园一日活动的形式为载体来进行组织和实施，整合各方面的教育内容，从幼儿的兴趣点出发，有机地综合生活、运动、游戏、学习等各项活动，并自然渗透于幼儿一日生活之中，强化幼儿园“一日生活皆课程”的思想，贯彻保育和教育相结合的原则，将保教的目标和内容全部渗透在一日生活的全部活动中。

谢谢邀请，很高兴遇到一个简而言之就能说明白的问题！

其中《纲要》是国家教育部于2001年7月颁布的，《指南》是教育部于2012年10月颁布的。《纲要》和《指南》在幼儿园课程上是一脉相承的，同样都是将幼儿学习内容定为健康、社会、语言、科学、艺术五个领域结构，但《指南》在《纲要》的基础上更加具体，它首先描述了每个领域幼儿整体的学习与发展，然后又将一个领域分成2-3个小的分发展内容，在分发展内容下又分别写有发展目标和教育建议，可以说浅显易懂、老少皆宜，又非常贴心。

《指南》一出，即掀起一股学习热潮，它已然成为学前教育工作者必备的案头书，对幼儿园课程实施具有很大的指导意义。我是很喜欢《指南》的，因为在实践中的诸多问题和困惑都能从中找到解答，小小一本在手，完全可以以小博大，包罗幼儿园课程和活动之万象，怎能不让人爱不释手！

对于幼儿园教学来说，一日活动皆课程，幼儿园的教学与中小学区别在于：中小学是分科教学，而幼儿园是整合课程，幼儿园教学的主要核心是培养孩子各项良好行为习惯的养成，所以孩子在园一日的安排都可以按照课程来设置。 我认为幼儿园课程设置可以按以下几个板块来设置：

一、入园环节：早上孩子能愉快的入园，见到老师和小朋友能主动、礼貌问好，能自主配合保健医生进行晨检，而孩子的这些表现是需要有技巧去引导，并让孩子孩子形成良好的习惯的。

二、用餐环节，这包含了早、中、晚餐、以及用点心等，在用餐环节，我们除了学习餐桌礼仪、取餐需要遵守少盛多添、按秩序排队的规则、还有爱惜粮食以及卫生习惯的养成等知识课程。

三、集体教学，这就是我们平时说的上课，在幼儿园阶段，这样的课程要设计得丰富有趣方能引起孩子的兴趣，内容要覆盖科学、艺术、健康、语言、社会领域的内容，形式以游戏为主。

到此，以上就是小编对于教育课程体系搭建的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程体系搭建的3点解答对大家有用。