大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程改革核心价值取向的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育课程改革核心价值取向的解答，让我们一起看看吧。
教育行为的价值取向依据是什么？
教育价值取向是教育活动的决策者或从事教育活动的主体依据自身需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。
在教育实践活动中，人们按照一定的教育价值取向，通过主体的能动作用，可以创造出具有特定价值模式的教育。人们期望教育发挥什么功效，希望受教育者向什么方向发展，即创建什么类型的教育和培养什么类型的人，无不受教育价值观决定。所以，教育价值观、教育价值取向，是教育思想的核心，是教育工作的出发点和落脚点。
语文课程目标名词解释？
语文课程目标:是依据国家的教育方针,依据学生的身心发展规律,通过学科内容的学习,完成规定的教育教学任务而达到的目标。
语文课程目标的作用:导向作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用。
语文课程目标的特征:(1)目标的连续性与阶段性。(2)目标的明确性与模糊性。
新课程的基本价值取向是:为了每个学生的发展。
教师资格考试题目，教育目的及其功能、教育目的的价值取向？
三、教育目的的功能
教育目的的功能：指教育目的对实际教育活动所具有的作用。
（一） 对教育活动的定向功能
具体体现为：一是对教育社会性质的定向作用，对教育“为谁培养人”具有明确的规定。二是对人培养的定向作用。三是对课程选择及其建设的定向作用。四是对教师教学方向的定向作用。
（二） 对教育活动的调控功能
一是通过确定价值的方式来进行调控。二是通过标准的方式进行调控。三是通过目标的方式来进行调控。
（三） 对教育活动的评价功能
一是对价值变异情况的判断与评价。二是对教育效果的评价上。
课程与教学评价有哪几种基本取向?每种取向的本质是什么？
课程与教学评价的取向是指每一种课程评价所体现的特定的价值观，它实际上是对课程评价的本质的集中概括，支配着评价的具体模式和操作取向。从取向的维度，我们可以把迄今为止纷繁复杂的课程与教学评价归纳为三种，即“目标取向的评价”、“过程取向的评价”、“主体取向的评价”。
到此，以上就是小编对于教育课程改革核心价值取向的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程改革核心价值取向的4点解答对大家有用。