大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程有易经吗的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育课程有易经吗的解答，让我们一起看看吧。
学校为什么不学易经？
学校是培养三观正孩子的！只有三观正，才能让孩子身心健康，知识丰富、有能力、有潜力！
什么是三观正！通常指的是:知是非、懂善恶、辨美丑，向往科学与先进，具有逻辑思维和独立思考能力，尊重事实，讲诚信，守契约、具有质疑精神。崇尚公平、平等、民主、廉洁的社会主义核心价值观。具有很高的精神卫生指数和人格的尊贵！懂得表里如一，具有大爱，所做所为值得让人类检验！
而易经有和三观相违背的内容，所以学校不能学易经，否则容易把孩子引向三观不正，这对构建诚信、科学的社会不利，这和以人为本背道而驰。
另外，易经是古文，造成阅读压力和时间成本，不适合学生的心理健康发展，也不适于学生的生理特点及兴趣！
学校不学易经是对的，学了易经会知道太多作为孩子们这个年龄段不应该知道的事情和道理，会对自己未来的前途感到迷茫，一个人越看的透越迷茫，学了易经会过早的告别少年感，就不敢试错放弃奋斗，这样就会止步不前
普通老师教不了《易经》，如果老师有这个水平，那么他就可以预测他的未来，自然也就不甘心做一个老师了，他会想着成为一个“某某大家”。
古人学易，通常都是拜师，专找那种大师级的任务拜师。
当新中国成立以后大师级人物越来越少，可能是大师的形成环境遭到了破坏，导致大师越来越少了。
即使有大师，那也不会出现在普通的学校里面。
即使找到了大师级人物，人家也不一定愿意教学生。有一句叫做“道不轻传”。
即使人家愿意教，学生也不一定学的会。你可以看看中医大学教出来的学生不会中医。那就很尴尬了。
“道”是什么？
道是规矩。道把人分成了三六九等，能懂“道”的，至少是中上人。
既然是中上人，那自然只能是少数。这个是没有办法的事情。好比有些人学了一辈子中医，还是啥都会。
所以你的这种愿望很难实现。
这是不可能的，《易经》虽不能算迷信，但又是科学无法证明的，《已经》的奇特之处在于科学无法证实其存在，但又无法否定其存在，而中国学校教的知识都是科学（学科）性的知识，而《意境》有反科学的性质，自然不能进校园喽！[可爱]
《周易》群经之首，大道之源，高深莫测，见仁见智。
《周易》已经入编中小学教材。
《周易》包括《易经》和《易传》。
由简单的一阴一阳两个符号建构成六十四卦阴阳相生体系。
用卦描述万事万物的变化，经几千年的实践而验证，是《周易》的实践论，是真理。
不是相关专家不想让易经进学校，也不是编不出合适的教材，而是实在找不到合适的老师。比如，易经有个思想叫天人合一，你怎么让从小接受科学教育的孩子换下脑子，接受这个概念？天要下雨和娘要嫁人挨在一起，科学依据是什么？
还有一个担忧，万一学生真对易经感兴趣了，激活了易经思维，可能引发对西方文化的质疑，不想学数理化了。这个麻烦就大了，没有工程师，制造业谁来干呢？
关于易经思维会干扰数理化，杨振宁有专门的文章，还是很有道理的。
易经重辩证逻辑，是取象思维。而数理化是以归纳和推演的形式逻辑为基础的逻辑思维。本质一个是右脑思维，一个是左脑思维。人的大脑发育程度是个定数，一边先发展起来了，另外一边就不容易发展。就象水一样，它总是往最近最没阻力的地方流。除非迫不得已，它是不会冲高的。
比如经典常识，已经知道吃什么补什么了，脑子不好用就吃猪脑子，吃核桃。没必要费劲研究脑子由什么物质组成的，做实验搞化学元素分析，做对比双盲实验什么的。
虽然学校不学易经，但高考题确出现过易经内容，这个点始终都在，只是不知道怎么切入吧。
也许，某天就在易经系辞传中找段文字当文言文教了。
到此，以上就是小编对于教育课程有易经吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程有易经吗的1点解答对大家有用。